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(2024年秋季版)七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第2框授人玫瑰手留余香教案苏教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于(2024年秋季版)七年级道德与法治下册,第六单元“提高道德修养”,第17课“与人为善”,第2框“授人玫瑰手留余香”。本节课的主要内容围绕着善良的力量、助人为乐的重要性以及如何在生活中实践善良和助人为乐展开。通过本节课的学习,学生将理解善良和助人为乐的意义,学会在生活中实践善良和助人为乐,提高自己的道德修养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括四个方面:道德与法治意识、社会责任、实践能力以及情感态度。
1.道德与法治意识:通过本节课的学习,使学生理解善良和助人为乐的重要性,树立正确的道德观念和法治意识,认识到善良和助人为乐对个人和社会的积极影响。
2.社会责任:培养学生关心他人、热爱集体、乐于助人的社会责任感和公民意识,使他们能够在生活中主动实践善良和助人为乐,为构建和谐社会贡献力量。
3.实践能力:通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动,提高学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力,培养他们在生活中实践善良和助人为乐的能力。
4.情感态度:培养学生热爱生活、积极向上的情感态度,使他们能够以乐观的心态面对生活中的困难和挑战,学会感恩他人、关爱他人,形成良好的道德品质。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了道德与法治的基本概念,对善恶、正义等有了初步的认识。同时,他们也在日常生活中积累了一定的与人相处的经验,对善良和助人为乐有一定的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对实际生活中的问题充满好奇,他们善于观察和思考,喜欢通过讨论和实践活动来学习。在学习能力方面,他们具备一定的分析问题和解决问题的能力,同时具有较强的合作意识和团队协作能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能对善良和助人为乐的深层含义理解存在困难,容易将善良简单地等同于做好事。此外,他们在实践中如何平衡善良与自我保护,如何在帮助他人的同时保持自己的原则,也是一大挑战。同时,部分学生可能因为性格原因或者过往经历,对善良和助人为乐持怀疑态度,这需要教师在教学中加以引导和解决。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)情境教学法:通过设定情境,让学生在具体的情境中感受和理解善良与助人为乐的意义,激发学生的学习兴趣和主动性。
(2)案例分析法:选取典型的案例,引导学生进行分析讨论,培养学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力。
(3)小组合作法:组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用多媒体设备,如PPT、视频等,生动展示教学内容,提高学生的学习兴趣和教学效果。
(2)网络教学平台:运用教学软件,如在线课程、讨论区等,实现资源共享,引导学生进行自主学习和互动交流。
(3)实践活动:组织学生参加实践活动,如公益活动、志愿服务等,让学生将所学知识付诸实践,培养学生的实践能力和社会责任感。
(4)情感教育:通过故事、音乐、图片等载体,传递正能量,培养学生的情感态度和道德品质。
(5)即时反馈:利用问卷调查、测试等方式,及时了解学生的学习情况,对教学进行调整和改进。
(6)家校合作:加强与家长的沟通,共同关注学生的学习和生活,形成家校共育的良好氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“授人玫瑰手留余香”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“授人玫瑰手留余香”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“授人玫瑰手留余香”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“授人玫瑰手留余香”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“授人玫瑰手留余香”知识点,结合
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