2024春八年级语文下册 第6单元 23马说教案 新人教版.docx

2024春八年级语文下册第6单元23马说教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024春八年级语文下册》第6单元的《马说》。该文选自唐代文学家韩愈的散文，通过描绘马的神态和品质，表达作者对忠诚、敬业精神的赞美。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已接触过文言文的阅读，掌握了基本的文言文词汇和句式，熟悉了通过事物抒发情感的表达方式。在此基础上，《马说》将引导学生进一步学习如何运用生动具体的描绘来表现抽象品质，并结合课文注释，深入理解作者的观点和情感。通过本节课的学习，学生将更好地掌握文言文的阅读技巧，提高文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《马说》一课的学习中，学生将提升文言文阅读理解能力，通过分析课文内容，把握作者的观点和情感，增强文学鉴赏与审美能力。同时，通过探讨马的品质寓意，锻炼学生的思辨与批判性思维能力，使其能够联系实际，领会忠诚、敬业的社会主义核心价值观。此外，加强学生对传统文化的认识与尊重，激发对母语文化的自豪感，培养文化自信。通过小组合作与讨论，提高学生的沟通协作能力，实现语言表达与交流的核心素养目标。

教学难点与重点

1.教学重点

-文言文词汇与句式的理解和运用：课文中出现的重点词汇，如“骁腾有如此”、“筋骨之强”等，以及特殊句式，如倒装句、省略句等，是学生需要掌握的核心内容。教师需引导学生通过课文注释和课堂讲解，理解并学会运用这些词汇和句式。

-作者观点与情感的表达：分析韩愈如何通过对马的神态和品质的描绘，表达对忠诚、敬业精神的赞美，以及作者对社会现实的批评和期望。

-文章结构的把握：《马说》的结构层次清晰，教师应引导学生理解文章的起承转合，把握作者的写作思路和逻辑关系。

2.教学难点

-文言文阅读理解：对于八年级学生来说，文言文的阅读理解存在一定难度，尤其是对一些生僻词汇和复杂句式的理解。如“不知其几千里也”中的“其”字指代，以及“策之不以其道”中的“策”字的古今异义。

-作者情感寓意的深层解读：学生需要理解并解读作者通过对马的描述所隐含的对人性和社会的深刻反思，这对学生的抽象思维和情感理解能力提出了较高要求。

-文学鉴赏能力的培养：如何引导学生从语言表达、形象描绘、情感抒发等方面进行文学鉴赏，是教学的难点之一。例如，分析“马蹄踏破，冰河入骨”中的修辞手法和艺术效果。

-价值观的引导：将课文中的忠诚、敬业精神与学生的现实生活相结合，引导学生树立正确的价值观，这对于年轻学生来说是一个挑战。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，采用多元化的教学策略，如情境导入、小组讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。同时，通过设计具有启发性的问题和实践活动，鼓励学生主动探索，逐步克服学习难点，确保学生对本节课的核心知识能够理解透彻。

教学方法与策略

为实现本节课的教学目标，针对八年级学生的认知特点和学习需求，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，配合生动的语言和丰富的表情，为学生讲解文言文基础知识，如词汇、句式、修辞等，帮助学生建立系统的知识框架。

-以课文注释为基础，详细解释重点词汇和句式，确保学生理解透彻。

-结合历史文化背景，介绍作者韩愈的生平和创作动机，增加学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，提高学生的思辨能力和交流表达能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨课文内容，如马的品质寓意、作者观点等。

-小组内部分工合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。

3.案例研究：选择与课文相关的历史案例，让学生通过研究、分析，加深对课文内容的理解。

-以古代忠诚、敬业的人物为例，让学生了解这些品质在历史发展中的重要性。

-通过对案例的讨论和分析，引导学生认识到忠诚、敬业精神在现代社会中的价值。

4.项目导向学习：设计以课文为主题的项目活动，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

-以小组为单位，设计关于马的宣传海报、PPT或小视频，展示对课文的理解。

-举办课堂展示活动，让学生分享项目成果，互相学习、交流。

5.教学媒体和资源使用：

-利用PPT展示课文内容、重点知识、案例分析等，帮助学生直观地理解和记忆。

-播放与课文相关的视频资料，如古马文化介绍、韩愈生平纪录片等，丰富学生的视听体验。

-运用在线工具（如问卷星、思维导图等），辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《马说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是真正的骏马吗？它与我们的学习生活有什么关系？”

展示一