七年级道德与法治上册 第一单元 走进新天地 第一课 新天地 新感觉 第2框 我们是一个群体教学设计 人民版.docx

七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉第2框我们是一个群体教学设计人民版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.增强法治意识：通过分析教材中的案例，让学生了解法律的重要性，认识到遵守法律的必要性，培养学生的法治观念。

2.提高道德素养：引导学生从道德角度审视自己的行为，培养关爱他人、尊重他人、诚实守信的品质。

3.培养团队精神：通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生体验团队协作的力量，增强集体荣誉感。

4.增强生活能力：结合生活实际，培养学生学会解决问题、独立思考的能力，为适应未来社会做好准备。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）新天地的变化：让学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就，认识到中国特色社会主义制度的优越性。

（2）新感觉的体验：引导学生正确面对生活中的变化，学会调整心态，积极适应新环境。

（3）群体的认识：通过案例分析，使学生了解群体的特征，认识到个体与集体的关系，培养团队精神。

（4）法治观念的树立：让学生掌握法律的基本知识，增强法治意识，自觉遵纪守法。

2.教学难点：

（1）新天地的变化：理解改革开放以来我国取得的巨大成就背后的原因，认识到中国特色社会主义制度的优越性。

（2）新感觉的体验：引导学生正确面对生活中的变化，学会调整心态，积极适应新环境，尤其是如何处理与同学、老师、家长的关系。

（3）群体的认识：理解群体与个体的关系，认识到自己在群体中的地位和作用，主动融入集体，为集体发展贡献力量。

（4）法治观念的树立：让学生掌握法律的基本知识，增强法治意识，自觉遵纪守法，尤其是如何运用法律保护自己和他人的权益。

（5）道德与法治的联系：理解道德与法治之间的关系，认识到二者在学习、生活、工作中的重要性，学会运用道德和法律规范自己的行为。

举例说明：

对于教学重点中的新天地的变化，可以通过展示我国改革开放以来取得的重大成就的图片、数据等，让学生直观地感受到国家的繁荣富强，进而引导学生认识到中国特色社会主义制度的优越性。

在教学难点中的新感觉的体验，可以设计情景剧，让学生扮演不同角色，如新生、老生、家长等，通过表演的方式让学生换位思考，理解并接纳新环境，学会与周围人相处。

对于教学难点中的群体的认识，可以引入企业团队建设的案例，让学生分析案例中团队成员的作用和责任，从而认识到自己在群体中的地位和作用，激发学生的团队意识。

在教学难点中的法治观念的树立，可以组织学生参观法院、公安局等法治场所，让学生亲身感受法治氛围，了解法律的基本知识，增强法治意识。

对于教学难点中的道德与法治的联系，可以设计辩论赛，让学生围绕道德与法治的关系展开辩论，从而引导学生深入思考二者之间的联系，提高道德素养和法治意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设计情景剧、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受教材中的案例，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对教材中的问题进行讨论，培养学生的合作意识、团队精神和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂提问、互动游戏等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

4.纸质教材与电子教材相结合：为学生提供丰富的学习资源，方便他们查阅和复习，提高学习效果。

5.评价手段：采用课堂问答、作业批改、小组评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，及时发现并解决问题。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解道德与法治的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习道德与法治内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确道德与法治教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保道德与法治教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习道德与法治的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入道德与法治学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情