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一年级课后服务朗读口才活动第四课时教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:一年级课后服务朗读口才活动
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:第四课时
4.教学时数:45分钟
课程设计:
【导入】(5分钟)
1.教师带领学生回顾前三课时所学内容,简要复述朗读口才的基本技巧。
2.引导学生分享在课后练习中遇到的有趣或挑战性的内容。
【课堂活动】(25分钟)
1.朗读练习:选择与课本相关的故事或文章,让学生分组朗读,注意语音、语调、节奏等方面的表现。
(1)每组学生选择一个代表进行展示,其他学生认真聆听,给予评价和建议。
(2)教师针对每组的表现进行点评,指导学生改进朗读技巧。
2.口才表达:以课本中的话题为基础,设计情景对话或故事改编,让学生进行角色扮演,锻炼口才表达能力。
(1)学生自由组合,选择一个话题进行准备。
(2)每组进行表演,其他学生观看并给予掌声。
(3)教师点评,强调表达的流畅性、逻辑性和趣味性。
【总结与拓展】(10分钟)
1.教师对本节课学生的表现进行总结,强调优点,指出需要改进的地方。
2.布置课后作业:要求学生结合本节课所学,选择一个话题,编写一个简短的故事,下节课进行分享。
【课后反思】(5分钟)
教师针对本节课的教学效果进行反思,为下一节课的教学做好准备。
核心素养目标分析
本节课围绕一年级课后服务朗读口才活动,旨在培养学生的核心素养,主要包括语言素养、思维素养和审美素养。通过朗读与口才表达活动,使学生能够在语言表达方面更加自信、流畅,提升思维逻辑性和创造性,同时增强审美鉴赏能力。
1.语言素养:学生通过朗读课本相关内容,掌握正确的发音、语调、节奏,提高口语表达能力,培养良好的语感。在口才表达环节,学生运用所学词汇和句型,进行创造性表达,增强语言组织和运用能力。
2.思维素养:学生在准备和展示情景对话、故事改编的过程中,学会分析问题、思考解决方案,提高思维的逻辑性和创造性。同时,通过聆听他人观点,学会尊重和接纳不同的想法,培养批判性思维。
3.审美素养:学生通过接触和体验课本中的优秀文学作品,感受语言美、情感美和形象美,培养审美情趣。在口才表达中,学会运用丰富的表情、肢体语言和声音,展现自己的审美观念。
本节课将核心素养目标贯穿于教学活动之中,使学生能够在愉快的氛围中提升自身素养,为今后的学习和生活打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.正确掌握朗读技巧,包括语音、语调、节奏等。
2.运用所学词汇和句型进行创造性口才表达。
3.培养学生思维逻辑性和审美鉴赏能力。
难点:
1.学生在朗读时对情感和语境的把握。
2.口才表达中,学生思维的创新性和逻辑性的结合。
3.学生在审美表达中的个性化展现。
解决办法及突破策略:
1.针对重点:
-教师通过示范、指导,帮助学生掌握正确的朗读方法。
-设计有针对性的练习,让学生反复实践,巩固所学词汇和句型。
-组织课堂讨论和分享,引导学生运用逻辑思维进行表达。
2.针对难点:
-引导学生理解文章内容和情感,通过角色扮演等形式,帮助学生融入情境,提高朗读效果。
-鼓励学生进行头脑风暴,激发创新思维,同时指导学生运用逻辑框架进行表达,提高表达的条理性。
-鼓励学生展示自己的审美观点,通过同伴评价和教师指导,帮助学生发现和强化个性化表达。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对一年级学生的认知特点和学习需求,本节课采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过简要讲解朗读技巧、口才表达方法,为学生提供理论知识框架。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,分享学习心得,培养学生合作学习和批判性思维。
(3)案例研究:选择课本中的优秀案例,让学生进行分析、模仿,提高学生的实践能力。
(4)项目导向学习:将课堂活动设计成不同项目,引导学生积极参与,培养自主学习能力。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:让学生在朗读和口才表达环节,通过角色扮演,增强语言表达能力和情感体验。
(2)实验:设计简单的语言游戏,如绕口令、接龙等,帮助学生锻炼口腔肌肉,提高发音准确性。
(3)游戏:开展团队竞赛,鼓励学生在轻松愉快的氛围中展示自己的朗读和口才表达能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作精美的PPT课件,展示课堂内容,辅助教师讲解。
(2)视频:播放优秀朗读和口才表达视频,让学生直观感受,激发学习兴趣。
(3)在线工具:利用在线语音识别工具,帮助学生进行语音练习,提高发音准确性。
(4)课本:以课本为基础,结合教学目标,选取合适的文章和话题进
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