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北师大版三年级下册书法13《左右相对点》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自北师大版三年级下册书法第13课《左右相对点》。本节课主要引导学生掌握左右结构汉字中左右相对点的书写方法。教材内容主要包括两部分:一是左右相对点的结构特点和书写规律;二是通过练习,使学生能够熟练书写左右结构汉字中的左右相对点。
教学内容具体包括:
1.左右相对点的结构特点:左右相对点在汉字中的位置、形状和书写顺序。
2.左右相对点的书写规律:左右相对点的书写顺序、书写方向和书写力度。
3.练习内容:通过练习,使学生能够熟练书写左右结构汉字中的左右相对点,提高学生的书法水平。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开:
1.书法技能:通过本节课的学习,学生能够掌握左右结构汉字中左右相对点的书写方法,提高书法技能水平。
2.审美鉴赏:学生能够理解左右相对点在汉字中的结构美和形态美,培养学生的审美鉴赏能力。
3.文化理解:通过学习左右相对点的书写规律,使学生了解汉字书写的文化内涵,增强学生对中国传统文化的理解和认同。
4.创新实践:鼓励学生在练习过程中,发挥自己的创造力,将左右相对点的书写方法应用到自己的书法创作中,提高学生的创新实践能力。
5.思维发展:通过分析左右相对点的结构特点和书写规律,培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在三年级之前的学习中,学生已经掌握了基本的汉字书写知识和一些书法技巧,例如笔画的书写顺序、书写力度等。他们对于一些简单的左右结构汉字已经有了一定的书写经验,能够识别和书写一些基本的汉字。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于三年级的学生来说,书法课程通常会引起他们的兴趣,特别是那些对汉字书写和书法艺术感兴趣的学生。他们在学习能力上各有差异,有的学生可能具有较强的观察力和模仿能力,能够较快掌握书写技巧;而有的学生可能需要更多的实践和指导。在学习风格上,有的学生喜欢通过观察和模仿来学习,有的学生则更倾向于通过实践和亲身体验来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习左右相对点的书写方法时,学生可能会遇到一些困难。例如,他们可能会对左右相对点的位置和书写顺序感到困惑,不知道如何正确地书写。此外,一些学生可能会对汉字的结构美和形态美缺乏理解,难以将书写规律应用到实际的书法创作中。因此,教师需要通过详细的讲解和示范,帮助学生理解和掌握左右相对点的书写方法,并鼓励他们进行反复练习,以克服这些困难和挑战。
教学资源
1.软硬件资源:教室、书法桌、毛笔、墨水、纸张、投影仪、白板等。
2.课程平台:北师大版三年级下册书法教材、教学PPT、视频教学资源等。
3.信息化资源:书法教学视频、图片示例、在线书法作品展示等。
4.教学手段:讲解、示范、练习、小组讨论、作品展示等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《左右相对点》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解左右相对点的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《左右相对点》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《左右相对点》课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解左右相对点的结构特点、书写规律,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、书写练习等活动,让学生在实践中掌握书写方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、书写练习等活动,体验书写方法的实践。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解左右相对点的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握书写方法
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