北师大版三年级下册书法13《左右相对点》教案.docx

北师大版三年级下册书法13《左右相对点》教案

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版三年级下册书法第13课《左右相对点》。本节课主要引导学生掌握左右结构汉字中左右相对点的书写方法。教材内容主要包括两部分：一是左右相对点的结构特点和书写规律；二是通过练习，使学生能够熟练书写左右结构汉字中的左右相对点。

教学内容具体包括：

1.左右相对点的结构特点：左右相对点在汉字中的位置、形状和书写顺序。

2.左右相对点的书写规律：左右相对点的书写顺序、书写方向和书写力度。

3.练习内容：通过练习，使学生能够熟练书写左右结构汉字中的左右相对点，提高学生的书法水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.书法技能：通过本节课的学习，学生能够掌握左右结构汉字中左右相对点的书写方法，提高书法技能水平。

2.审美鉴赏：学生能够理解左右相对点在汉字中的结构美和形态美，培养学生的审美鉴赏能力。

3.文化理解：通过学习左右相对点的书写规律，使学生了解汉字书写的文化内涵，增强学生对中国传统文化的理解和认同。

4.创新实践：鼓励学生在练习过程中，发挥自己的创造力，将左右相对点的书写方法应用到自己的书法创作中，提高学生的创新实践能力。

5.思维发展：通过分析左右相对点的结构特点和书写规律，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级之前的学习中，学生已经掌握了基本的汉字书写知识和一些书法技巧，例如笔画的书写顺序、书写力度等。他们对于一些简单的左右结构汉字已经有了一定的书写经验，能够识别和书写一些基本的汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，书法课程通常会引起他们的兴趣，特别是那些对汉字书写和书法艺术感兴趣的学生。他们在学习能力上各有差异，有的学生可能具有较强的观察力和模仿能力，能够较快掌握书写技巧；而有的学生可能需要更多的实践和指导。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察和模仿来学习，有的学生则更倾向于通过实践和亲身体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习左右相对点的书写方法时，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能会对左右相对点的位置和书写顺序感到困惑，不知道如何正确地书写。此外，一些学生可能会对汉字的结构美和形态美缺乏理解，难以将书写规律应用到实际的书法创作中。因此，教师需要通过详细的讲解和示范，帮助学生理解和掌握左右相对点的书写方法，并鼓励他们进行反复练习，以克服这些困难和挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、书法桌、毛笔、墨水、纸张、投影仪、白板等。

2.课程平台：北师大版三年级下册书法教材、教学PPT、视频教学资源等。

3.信息化资源：书法教学视频、图片示例、在线书法作品展示等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、作品展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《左右相对点》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解左右相对点的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《左右相对点》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《左右相对点》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解左右相对点的结构特点、书写规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、书写练习等活动，让学生在实践中掌握书写方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、书写练习等活动，体验书写方法的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解左右相对点的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握书写方法