人音版一年级《咏鹅》教学设计.docx

人音版一年级《咏鹅》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：音乐课程

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够正确演唱歌曲《咏鹅》。

2.学生能够理解歌曲《咏鹅》的歌词含义。

3.学生能够掌握歌曲《咏鹅》的基本节奏。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够正确演唱歌曲《咏鹅》。

2.教学难点：学生能够理解歌曲《咏鹅》的歌词含义和掌握歌曲《咏鹅》的基本节奏。

四、教学方法

1.采用互动式教学法，引导学生参与课堂活动。

2.运用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更好地理解歌曲。

3.采用分组演唱、合唱等形式，提高学生的演唱能力。

五、教学内容

1.课程导入：通过展示图片和播放视频，引导学生了解《咏鹅》歌曲的背景。

2.歌曲学唱：引导学生跟唱《咏鹅》歌曲，注意纠正发音和音准问题。

3.歌词解析：解释《咏鹅》歌曲的歌词含义，帮助学生理解。

4.节奏练习：通过拍手、敲击等方式，让学生掌握《咏鹅》歌曲的基本节奏。

5.合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生的演唱和理解能力。

六、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、合唱等。

2.演唱准确性：评估学生在演唱《咏鹅》歌曲时的音准和节奏准确性。

3.歌词理解：通过提问方式检查学生对《咏鹅》歌曲歌词含义的理解程度。

七、教学资源

1.教学课件：包括歌曲《咏鹅》的图片、视频等。

2.乐器：钢琴、拍手鼓等。

3.乐谱：歌曲《咏鹅》的乐谱。

八、教学步骤

1.课程导入：展示《咏鹅》歌曲的图片和视频，引导学生了解歌曲背景。

2.歌曲学唱：引导学生跟唱《咏鹅》歌曲，注意纠正发音和音准问题。

3.歌词解析：解释《咏鹅》歌曲的歌词含义，帮助学生理解。

4.节奏练习：通过拍手、敲击等方式，让学生掌握《咏鹅》歌曲的基本节奏。

5.合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生的演唱和理解能力。

核心素养目标

1.音乐审美：通过学习《咏鹅》这首歌曲，让学生感受和体验音乐的美，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现：通过合唱练习和演唱，提高学生的音乐表现力，使其能够更好地表达歌曲的情感。

3.音乐理解：通过歌词解析，帮助学生理解《咏鹅》歌曲的含义，培养学生的音乐理解能力。

4.音乐技能：通过节奏练习和合唱练习，提高学生的音乐技能，使其能够准确地演奏和演唱歌曲。

重点难点及解决办法

1.重点：学生能够正确演唱歌曲《咏鹅》。

解决办法：通过多次跟唱、分组演唱和合唱练习，引导学生逐步掌握正确的演唱方法，提高演唱准确性。

2.难点：学生能够理解歌曲《咏鹅》的歌词含义和掌握歌曲《咏鹅》的基本节奏。

解决办法：通过图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更好地理解歌曲含义；通过拍手、敲击等方式，让学生反复练习掌握基本节奏，从而突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思考和表达能力。

(2)情境教学法：利用图片、视频等教学辅助材料，创设情境，帮助学生更好地理解歌曲含义。

(3)分组合作教学法：分组进行合唱练习和讨论，培养学生的团队合作意识和演唱能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放歌曲、图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用音乐教学软件，进行节奏练习和合唱练习，提高学生的音乐技能。

(3)乐器辅助教学：使用钢琴、拍手鼓等乐器，帮助学生感受音乐节奏，增强音乐表现力。

(4)乐谱：提供歌曲《咏鹅》的乐谱，让学生跟随乐谱进行演唱练习，提高演唱准确性。

(5)互联网资源：利用互联网资源，下载相关歌曲、教学视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

(6)评价软件：运用评价软件，对学生的演唱进行评价和反馈，帮助学生了解自己的演唱水平，提高演唱能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《咏鹅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《咏鹅》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《咏鹅》教学目标和《咏鹅》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《咏鹅》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《咏鹅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学