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人教版一年级下册两位数加一位数,整十数(不进位)教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版一年级下册两位数加一位数,整十数(不进位)教学设计
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版一年级下册数学第六单元《两位数加一位数,整十数(不进位)》。具体内容包括:
1.理解并掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法。
2.能够正确进行两位数加一位数(不进位)的笔算。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在一年级上册已经学习了《100以内的数》和《认识加法》,对数的概念和加法运算已经有了一定的了解。本节课是在此基础上,进一步引导学生学习两位数加一位数(不进位)的计算方法,巩固和拓展学生的数学知识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.逻辑推理:通过教学活动,使学生能够理解并归纳两位数加一位数(不进位)的计算方法,培养学生的逻辑推理能力。
2.数学运算:指导学生掌握两位数加一位数(不进位)的笔算方法,提高学生的数学运算能力。
3.数学建模:通过实例讲解和练习,让学生能够将数学知识应用到实际问题中,建立数学模型,培养学生的数学建模能力。
4.直观想象:通过数轴、实物等教学辅助工具,帮助学生直观地理解两位数加一位数的过程,提高学生的直观想象能力。
5.数据分析:通过练习题目的解答,培养学生分析数据、归纳总结的能力,提高学生的数据分析能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在一年级上册已经学习了《100以内的数》和《认识加法》,对数的概念和加法运算已经有了一定的了解。部分学生可能还接触过一些简单的两位数加一位数的计算,对不进位加法有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生对新鲜事物充满好奇,对数学知识的探索欲望较强。在学习能力方面,学生具备基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。在学习风格上,部分学生喜欢通过直观的图片和实物来学习,而有的学生则更喜欢通过动手操作和小组合作来完成学习任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解两位数加一位数(不进位)的计算方法上,学生可能会对十位和个位的对应关系产生困惑,不清楚如何正确地进行计算。此外,部分学生在笔算过程中可能会出现运算错误,如加法顺序错误、进位错误等。还有部分学生可能对数学符号的理解和运用存在困难,如加号、等于号等。
针对以上分析,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,采用多种教学方法和教学资源,引导学生理解和掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,帮助学生克服困难和挑战。同时,教师应鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的动手操作能力和团队合作精神,提高学生的数学学习兴趣和自信心。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教版一年级下册数学》第六单元《两位数加一位数,整十数(不进位)》的教材或学习资料,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如两位数加一位数的计算过程动画、实物操作演示等,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和理解能力。
3.实验器材:本节课涉及的是数学计算,不需要实验器材。如果后续课程中需要进行实验操作,应提前准备好实验器材,并确保其完整性和安全性,以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区,安排适当的桌椅,以便学生能够进行小组合作学习和讨论;在实验操作台,摆放实验器材和相关工具,以便学生能够进行实验操作。
5.教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具,以便教师能够清晰地展示教学内容,学生能够清楚地观看和理解。
6.学习任务单:设计一份学习任务单,列出本节课的主要学习任务和问题,让学生在课堂上进行自主学习和思考,以提高学生的学习效果和能力。
7.课后作业:准备一份课后作业,包括不同难度的题目,以便学生能够在课后巩固和复习所学知识,提高学生的数学运算能力和应用能力。
8.教学反馈表:设计一份教学反馈表,让学生在课后对本次课程的教学内容、教学方法等进行评价和反馈,以便教师能够了解学生的学习需求和教学效果,及时调整教学策略和教学内容。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《两位数加一位数,整十数(不进位)》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习该内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《两位数加一位数,整十数(不进位)》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动
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