六年级科学下册（苏教版）第5课 多样的栖息地（教学设计）.docx

六年级科学下册（苏教版）第5课多样的栖息地（教学设计）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于六年级科学下册（苏教版）第5课《多样的栖息地》。课程内容包括：1.了解栖息地的概念及其重要性；2.掌握不同栖息地的特点以及其中生物的适应性；3.通过实例分析，学会探究栖息地变化对生物的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征、生态环境的概念，对于生物的生存环境有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入了解栖息地的多样性和重要性，培养学生的观察、分析能力，提高他们对生态环境保护的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过本节课的学习，学生能够：

1.科学探究：培养学生观察、提出问题、制定探究计划、收集证据、解释现象、评估结果的能力。学生将通过对不同栖息地的探究，了解栖息地对生物的影响。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、推理、判断的能力。学生将通过分析栖息地变化对生物的影响，培养其逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生的科学兴趣、社会责任感和环保意识。通过学习栖息地的重要性，学生将意识到保护栖息地就是保护生物多样性和人类自身的生存环境。

4.科学交流：培养学生表达观点、倾听他人意见、与他人合作的能力。学生将在小组讨论和分享中，提升科学交流和团队协作的能力。

学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对生态环境和生物有一定的了解。在学习过程中，他们能够主动参与课堂讨论，提出问题，并愿意与他人合作探究。

学生在知识方面，已经学习了生物的基本特征、生态环境的概念，对于生物的生存环境有一定的了解。这为本次课程的学习提供了基础。但在栖息地变化对生物影响方面，学生可能还没有深入的了解，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。

在能力方面，大部分学生具备观察、分析问题的能力，能够通过实验、观察等方式获取知识。但在批判性思维和解决问题的能力方面，部分学生可能还不够强。因此，在教学过程中，需要教师引导学生进行深入分析，培养他们的批判性思维。

在素质方面，学生普遍具有环保意识，关心自然环境和生物。这有利于他们对栖息地保护的重要性的理解。同时，他们具备一定的团队协作能力，能够在小组讨论中积极发言，提出自己的观点。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生注意力容易分散，对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，采取有效的教学策略，提高他们的学习兴趣和参与度。

针对学生的学情分析，教师应制定针对性的教学策略，如通过丰富的教学资源、生动的教学手段激发学生的学习兴趣，设置具有挑战性的问题引导学生进行深入探究，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维和团队协作能力。同时，关注注意力分散的学生，采取适当的方式引导他们积极参与课堂，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级科学下册（苏教版）》第5课《多样的栖息地》的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同栖息地的图片和视频，以及一些生物在栖息地中的生活场景，帮助学生更好地理解栖息地的多样性和重要性。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些与栖息地相关的实验，例如模拟栖息地变化对生物的影响。因此，教师需要准备实验所需的器材，如小动物模型、植物标本、土壤样本等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供一个安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组讨论中交流和合作；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。通过合理的教室布置，能够更好地促进学生的学习和参与。

此外，教师还应准备一些教学工具，如白板笔、投影仪、音响设备等，以便在课堂上进行清晰的演示和讲解。同时，教师还应准备一些学习指导资料，如学习任务单、讨论问题等，帮助学生更好地组织学习内容和进行思考。

最后，教师还应与学生一起准备一些实践活动，如观察周围的栖息地、进行环境调查等，以便将所学知识应用到实际情境中，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“多样的栖息地”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平