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(2024年秋季版)七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第2课学习新天地第1框学习伴成长教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自(2024年秋季版)七年级道德与法治上册第一单元“成长的节拍”中的第2课“学习新天地”的第1框“学习伴成长”。内容主要包括:1)学习的重要性,探究学习对个人成长的意义;2)学习的方法与态度,理解不同的学习方法及其对学习效果的影响;3)学习与生活的联系,讨论学习如何贯穿于我们的日常生活。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在小学阶段已经接触过基础的学习方法和态度的培养,对学习的重要性有了初步的认识。本节课将在此基础上,深入探讨学习的内涵和价值,引导学生形成更系统的学习观念,从而更好地适应初中学习的需求。通过本节课的学习,学生将能够结合自身实际,反思并改进学习方法,培养良好的学习习惯,为未来的学习生涯打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:1)自主学习与探究:通过引导学生主动探索学习的重要性,培养学生自主学习的能力,激发他们对知识的好奇心和探究欲望;2)理性思维与判断:在分析学习方法与态度时,锻炼学生理性思考和判断的能力,使其能够根据自己的学习特点选择合适的方法;3)社会责任与参与:鼓励学生关注学习与生活的联系,认识到学习对个人成长和社会发展的意义,培养社会责任感;4)情感态度与价值观:通过学习伴成长的讨论,引导学生树立正确的学习观念,形成积极向上的情感态度和价值观。
学情分析
七年级学生正处于青春期初期,他们的认知、情感、行为等方面都在快速发展。在知识层面,学生已经具备了一定的基础知识和学习能力,但在道德与法治学科方面,仍需加强对学习内容和方法的理解。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析:
1.学生层次:
(1)知识层次:学生在小学阶段已经学习了基本的道德与法治知识,但对于初中阶段的学习内容和方法尚不熟悉。在此基础上,本节课将帮助学生构建系统的学习观念,提高道德与法治学科的学习兴趣。
(2)能力层次:学生在小学阶段培养了基本的阅读、写作、表达能力,但在自主学习、合作探究等方面仍有待提高。本节课将通过小组讨论、案例分析等方式,锻炼学生的自主学习与合作能力。
(3)素质层次:学生具备一定的道德素养和法治观念,但在面对现实生活中的道德和法治问题时,可能缺乏独立思考和解决问题的能力。本节课将引导学生关注学习与生活的联系,提高他们的道德素养和法治意识。
2.知识、能力、素质方面:
(1)知识方面:学生在小学阶段对学习的重要性有了初步的认识,但缺乏对学习方法、态度和习惯的系统了解。本节课将帮助学生掌握科学的学习方法,培养良好的学习习惯。
(2)能力方面:学生在分析问题、解决问题的能力上存在差异。部分学生可能对道德与法治学科缺乏兴趣,影响学习效果。本节课将通过丰富的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的分析问题和解决问题的能力。
(3)素质方面:学生在道德素养和法治观念方面有较好的基础,但在实际生活中运用所学知识的能力有限。本节课将结合实际案例,引导学生将道德与法治知识运用到生活中,提高道德素养和法治意识。
3.行为习惯:
(1)学习习惯:学生在小学阶段养成了听课、做笔记等基本学习习惯,但在自主学习、合作学习方面仍有待提高。本节课将着重培养学生自主学习、合作学习的能力,帮助他们养成良好的学习习惯。
(2)行为习惯:学生在道德行为方面表现良好,但在法治意识方面可能存在一定程度的缺失。本节课将通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生树立正确的法治观念,养成良好的法治行为习惯。
4.对课程学习的影响:
(1)学生层次的影响:不同层次的学生在学习本节课内容时,可能会有不同的理解和掌握程度。教师应关注学生个体差异,有针对性地进行教学。
(2)知识、能力、素质方面的影响:学生在知识、能力、素质方面的差异,可能导致他们在学习过程中面临不同的问题。教师应充分调动学生的积极性,帮助他们克服困难,提高学习效果。
(3)行为习惯的影响:学生的学习习惯和行为习惯对课程学习有重要影响。教师应关注学生的行为表现,引导他们养成良好的学习习惯和行为习惯。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对课程中的基础知识和核心概念,采用讲授法进行系统地讲解,确保学生能够准确理解和掌握。通过生动的语言、形象的比喻,提高学生的学习兴趣。
2.讨论法:针对学习的重要性、学习方法与态度等主题,组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享自己的观点和经验,激发学生的主动性和合作精神。
3.案例分析法:结合实际案例,让学生分析学习过程中的问题,引导学生将理论知识与实际生活相结合,提高他们分析问题和解决问题的能力。
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