二年级道德与法治下册 第一单元 让我试试看 3 做个开心果教案设计（pdf） 新人教版.docx

二年级道德与法治下册第一单元让我试试看3做个开心果教案设计（pdf）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级道德与法治下册第一单元让我试试看3做个开心果教案设计（pdf）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：二年级道德与法治下册第一单元做个开心果

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识与技能：

a.让学生了解积极情绪对个人及他人产生的影响。

b.培养学生学会调整自己的情绪，做情绪的主人。

c.引导学生学会在集体中传递正能量，成为他人的开心果。

2.过程与方法：

a.通过故事导入，引导学生关注情绪问题。

b.利用小组讨论，让学生分享自己调控情绪的方法。

c.设计实践活动，让学生在实践中学会传递正能量。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生保持积极情绪，乐观面对生活。

b.培养学生关爱他人，愿意为他人带去快乐。

教学步骤：

1.导入新课：通过讲述一个关于积极情绪的故事，引发学生对情绪问题的关注。

2.自主学习：让学生阅读课本，了解积极情绪的好处以及如何调整自己的情绪。

3.小组讨论：学生分成小组，分享自己调控情绪的方法，并讨论如何在集体中传递正能量。

4.实践活动：设计一个传递快乐的实践活动，让学生在实践中学会关爱他人，成为他人的开心果。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调保持积极情绪的重要性。

6.课后作业：让学生课后记录自己一周内保持积极情绪的经历，并与家长分享，共同见证成长。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对情绪调控方法的掌握。

2.课后作业：评估学生课后记录保持积极情绪的经历，了解他们学以致用的能力。

3.家长反馈：了解学生在家中的表现，收集家长对孩子学习本节课内容的评价。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的情绪调节能力、人际交往能力和自我认知能力，以提升其社会适应能力和个人品质。通过以下三个方面实现：

1.情绪调节能力：引导学生认识积极情绪的重要性，学会在不同情境下调整自己的情绪，成为情绪的主人。培养学生具备面对挫折和困难时保持乐观的心态，增强心理韧性。

2.人际交往能力：通过小组讨论和实践活动的形式，让学生学会倾听、理解他人，善于表达自己的情感和需求。培养学生乐于与人分享、关爱他人，形成良好的人际沟通能力。

3.自我认知能力：鼓励学生反思自己的情绪和行为，认识到自己在集体中的作用和价值。培养学生自我评价和自我激励的能力，形成自尊、自信、自爱的品质。

本节课的教学活动紧紧围绕核心素养目标，将课本知识与学生的实际生活相结合，帮助学生形成健康的心理品质，提高社会适应能力，为他们的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在前期学习中，已经对情绪的类型（如开心、生气、害怕等）有了基本的认识，能够表达自己的情绪感受。同时，他们已经在道德与法治课程中学习了如何与他人友好相处、尊重他人的基本道理，具备了一定的交际能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在小组合作学习中表现出较强的参与意识，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。此外，他们在动手操作、互动交流等方面具有一定的能力。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情绪调节方面，学生可能会遇到难以控制自己情绪、容易受到他人情绪影响等问题。在人际交往中，他们可能会因为沟通能力不足，遇到表达不清、误解他人等问题。此外，部分学生可能在自我认知方面存在不足，对自己的情绪和行为缺乏反思和评价能力。

针对学生的以上特点，本节课将通过生动有趣的故事、互动交流的小组讨论和实践活动，帮助学生巩固已有知识，提高情绪调节和人际交往能力，同时关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，克服困难和挑战。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

为实现本节课的核心素养目标，针对二年级学生的特点，选择以下教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解积极情绪的重要性，以及如何调整情绪、传递正能量。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的情绪调节方法和人际交往技巧，培养学生倾听、理解和表达能力。

c.案例研究：通过呈现具体的案例，让学生分析、讨论如何在不同情境下保持积极情绪，以及如何成为他人的开心果。

d.项目导向学习：设计一个以传递正能量为主题的项目，让学生在实践中学会关爱他人，提高人际交往能力。

2.教学活动设计：

为促进学生参