广东省肇庆市高中英语 Unit 5 Canada The True North Reading 2教案 新人教版必修3.docx

广东省肇庆市高中英语Unit5CanadaTheTrueNorthReading2教案新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自新人教版高中英语必修3的Unit5CanadaTheTrueNorthReading2。本节课主要介绍了加拿大的地理、历史和文化特点，以及加拿大的多元文化和自然风光。文章通过讲述作者在加拿大的旅行经历，使学生了解加拿大的风土人情，培养学生的跨文化交际能力。

教学重点：

1.掌握单词和短语：aboriginal,northwest,etc.

2.理解文章主旨和作者观点。

3.提高阅读理解能力，获取文章细节信息。

4.培养学生的跨文化交际能力。

教学难点：

1.理解文章中长难句的含义。

2.运用所学单词和短语进行口头和书面表达。

3.引导学生关注文章的隐含意义和作者的观点。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用关键词和短语描述加拿大的地理、历史和文化特点，提高口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习文章中关于加拿大多元文化和自然风光的描述，学生能够了解和尊重不同文化，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章中的论点和事实，学生能够发展批判性思维，对文章内容进行评价和提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够运用有效的阅读策略，提高阅读理解能力和自主学习能力。

三、学情分析

本节课的对象是广东省肇庆市的高中一年级学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。在学习Unit5CanadaTheTrueNorthReading2的过程中，学生需要结合已学的知识，如地理、历史和文化等，来更好地理解和掌握文章内容。

1.知识、能力、素质方面：

学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。他们在初中阶段接触过一些关于其他国家文化的知识，但对于加拿大的了解相对较少。因此，在学习本节课时，学生需要借助已有的知识和能力，通过阅读和讨论，来获取和处理新信息，提高自己的阅读理解能力和跨文化交际能力。

2.行为习惯方面：

学生的学习习惯和学习风格各有不同，有的学生可能更习惯于被动接受知识，而有的学生可能更善于主动探索和思考。在学习本节课的过程中，学生需要改变被动接受的习惯，主动参与课堂讨论和活动，提出自己的见解和问题。同时，学生需要培养良好的阅读习惯，学会运用阅读策略来理解和分析文章。

3.对课程学习的影响：

学生的知识基础和能力水平对课程学习有直接影响。对于基础知识扎实、阅读理解能力强的学生，他们能够更快地理解和掌握文章内容，更好地参与课堂讨论和活动。而对于基础知识较弱或阅读理解能力有待提高的学生，他们可能需要更多的支持和引导，通过教师的讲解和同学的帮助，逐步提高自己的学习效果。

此外，学生的学习动机和兴趣也对课程学习有重要影响。对于对加拿大文化感兴趣或有志于了解加拿大的学生，他们可能会更主动地参与学习，积极寻找和利用资源来拓展自己的知识。而对于对加拿大文化不感兴趣或缺乏学习动机的学生，教师需要通过创设有趣的学习活动和提供实际意义的联系，激发他们的学习兴趣和动机。

四、教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.学生教材新人教版高中英语必修3。

3.教师用书和教学参考资料。

4.白板和记号笔。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

信息化资源：

1.与加拿大相关的在线文章和视频，用于拓展学生的知识。

2.英语学习网站，提供在线阅读材料和练习题。

教学手段：

1.小组讨论：学生分小组进行讨论，促进合作学习和思维交流。

2.问题引导：教师提出问题，引导学生思考和探索文章的深层含义。

3.阅读策略指导：教师引导学生运用阅读策略，如预测、扫描和略读，提高阅读效率。

4.互动式教学：教师使用多媒体资源和在线平台，与学生互动，增加课堂的趣味性和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加拿大的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加拿大吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加拿大的图片或视频片段，让学生初步感受加拿大的魅力或特点。

简短介绍加拿大的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读材料准备（5分钟）

目标：让学生了解阅读材料的基本内容和要求。

过程：

简要介绍阅读材料的主题和目标，让学生了解将要阅读的内容。

分发阅读材料，让学生预览并自主阅读，准备进行接下来的讨