2024新教材高中历史 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1课 中华文明的起源与早期国家教学设计 部编版必修中外历史纲要上.docx

2024新教材高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第1课中华文明的起源与早期国家教学设计部编版必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中华文明的起源与早期国家

2.教学年级和班级：高中一年级历史班

3.授课时间：第一学期，第2周，第1课时

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

利用多媒体展示中华文明起源相关的图片和视频资料，激发学生兴趣，提出问题：“中华文明是如何起源的？它的早期发展有哪些特点？”

【新课导入】（10分钟）

1.引导学生回顾已学的史前文明知识，为新课学习做好铺垫。

2.按照时间线，介绍中华文明的起源，重点讲解旧石器时代、新石器时代、夏商周三个时期。

【课堂讲解】（15分钟）

1.详细讲解中华文明的起源，包括农业、手工业、城市、文字的出现等。

2.分析夏商周三个时期的特点，以及早期国家形成的过程。

【案例分析】（5分钟）

1.以夏商周为例，分析早期国家的政治、经济、文化特点。

2.讨论早期国家形成的原因和条件。

【互动环节】（5分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论中华文明起源与早期国家的关系，以及早期国家形成的影响。

2.各组汇报：请各小组代表汇报讨论成果，进行课堂交流。

【总结】（5分钟）

1.教师对本节课内容进行总结，强调中华文明起源与早期国家的重要性。

2.提醒学生注意历史知识的积累，为下一节课的学习做好准备。

【课后作业】（5分钟）

1.复习本节课内容，整理笔记。

2.预习下一节课内容，了解秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史理解：通过对中华文明起源与早期国家发展过程的了解，使学生掌握中华文明的基本特点，认识到历史发展的连贯性与阶段性。

2.思维能力：培养学生运用历史知识，分析早期国家的形成原因、特点及其影响，提高学生的逻辑思维与分析能力。

3.文化意识：通过学习中华文明的起源，使学生认识到中华优秀传统文化的价值，增强民族自豪感与文化认同感。

4.时空观念：引导学生建立正确的历史时空观念，理解历史事件、人物与地理环境之间的关系，培养学生的历史地理素养。

5.责任担当：激发学生关注国家历史，树立正确的历史观，增强民族责任感与使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.中华文明起源的基本过程及其重要特点。

2.早期国家的形成原因、特点及其历史影响。

难点：

1.对中华文明起源中不同时期文明特点的理解与把握。

2.分析早期国家形成与发展的深层次原因。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式直观展示中华文明起源的过程，帮助学生形象记忆。

2.设计时间线练习，让学生在填写和整理时间线的过程中加深对中华文明发展脉络的理解。

3.引导学生通过小组合作，讨论和分析早期国家的形成背景，促进学生之间的思维碰撞，共同解决问题。

4.教师通过案例教学法，选择典型实例深入剖析，帮助学生理解早期国家形成的复杂性。

5.设计相关历史人物或事件的情境模拟，让学生角色扮演，增进对历史事件的理解和感受。

6.提供课外阅读资料，鼓励学生在课后进行深入研究，拓宽知识面，为难点突破提供更多思路。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-历史教学挂图

2.软件资源：

-历史教学PPT

-历史视频资料

-历史时间线软件

-课程相关图片

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线历史资料库

-历史教育网站资源

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-课外阅读指导

6.辅助教学材料：

-历史地图册

-课本配套练习册

-历史知识小册子

-教学参考书

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中华文明的起源与早期国家的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中华文明起源内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中华文明起源的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的史前文明内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为中