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2023六年级语文下册第四单元13董存瑞舍身炸暗堡新学习单教案新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:六年级语文下册《董存瑞舍身炸暗堡》阅读理解与写作练习
2.教学年级和班级:六年级一班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
本节课通过学习《董存瑞舍身炸暗堡》一文,旨在提升学生以下核心素养:
1.语文学科素养:培养学生阅读理解能力,使学生能够理解课文内容,把握人物形象、故事情节和主题思想。
2.思辨能力:引导学生对董存瑞的行为进行思考,培养学生的批判性思维,使学生能够从不同角度分析问题。
3.价值观素养:通过学习董存瑞英勇献身的精神,培养学生热爱祖国、英勇无畏的价值观,激发学生的爱国情怀。
4.创新与实践能力:在写作练习环节,鼓励学生发挥想象,创作出具有个性的作品,培养学生的创新思维和实践能力。
5.文化素养:通过学习课文,使学生了解我国抗日战争时期的历史背景,增强学生对中华民族优秀传统文化的认识和传承。
三、重点难点及解决办法
1.重点:
-理解课文《董存瑞舍身炸暗堡》的内容,把握人物形象、故事情节和主题思想。
-提高阅读理解能力,能够分析课文中的关键词语、句子和段落。
-掌握写作技巧,能够运用想象和创造力进行写作。
2.难点:
-对课文中所描绘的历史背景和战争环境的理解。
-对董存瑞英勇献身精神的深刻领会。
-在写作中如何做到结构清晰、表达生动、有逻辑性。
3.解决办法:
-通过预习、课堂讨论和观看相关历史资料,帮助学生了解抗日战争时期的历史背景,加深对战争环境的认识。
-教师引导学生深入分析董存瑞的行为和心理,通过角色扮演、小组讨论等方式,让学生从不同角度思考和理解董存瑞的精神。
-在写作练习中,提供写作指导和示例,让学生通过练习和修改,逐步提升写作能力,鼓励学生发挥个性和创造力。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:教师通过讲解课文内容,引导学生理解故事情节和人物形象,解析关键词语和句子。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励学生分享自己的想法和观点,培养学生的思辨能力和团队合作精神。
-互动式教学:通过提问、回答和对话等方式,引导学生主动参与课堂,提高学生的积极性和主动性。
2.教学手段:
-多媒体设备:利用多媒体课件和视频资料,生动展示董存瑞舍身炸暗堡的场景,增强学生的直观感受和理解能力。
-教学软件:运用教学软件进行课堂互动和练习,提高教学效果和学生的学习兴趣。
-网络资源:利用网络资源,为学生提供更多相关的历史背景资料和写作样本,丰富学生的知识储备和写作素材。
-写作平台:利用写作平台,让学生在线进行写作练习和互相评改,提升写作能力和批判性思维。
-手工制作:引导学生参与手工制作活动,如制作董存瑞人物介绍卡、战争环境展示板等,培养学生的动手能力和创造力。
-角色扮演:组织学生进行角色扮演,让学生亲身体验董存瑞的英雄行为,深化对课文内容的理解和感悟。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《董存瑞舍身炸暗堡》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道董存瑞是谁吗?他为什么要舍身炸暗堡?”
展示一些关于董存瑞的图片或视频片段,让学生初步感受英雄的魅力或特点。
简短介绍课文的基本内容和董存瑞的英雄行为,为接下来的学习打下基础。
2.阅读理解讲解(10分钟)
目标:让学生理解课文内容,把握人物形象、故事情节和主题思想。
过程:
讲解课文的主要情节,包括董存瑞的英雄行为和心理变化。
详细分析课文中的关键词语、句子和段落,帮助学生深入理解课文。
通过课文实例,让学生更好地理解董存瑞的精神和价值观。
3.写作技巧讲解(10分钟)
目标:让学生掌握写作技巧,能够运用想象和创造力进行写作。
过程:
讲解写作的基本要求和技巧,包括结构安排、表达方式和逻辑性。
通过示例和练习,让学生掌握写作技巧并能够运用到实际写作中。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与课文或写作相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的难点和可能的解决方案,以及如何运用写作技巧。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对课文和写作的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的难点和解决方案,以及写作技巧的应用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂
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