2023六年级语文下册 第四单元 13 董存瑞舍身炸暗堡新学习单教案 新人教版.docx

2023六年级语文下册第四单元13董存瑞舍身炸暗堡新学习单教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级语文下册《董存瑞舍身炸暗堡》阅读理解与写作练习

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课通过学习《董存瑞舍身炸暗堡》一文，旨在提升学生以下核心素养：

1.语文学科素养：培养学生阅读理解能力，使学生能够理解课文内容，把握人物形象、故事情节和主题思想。

2.思辨能力：引导学生对董存瑞的行为进行思考，培养学生的批判性思维，使学生能够从不同角度分析问题。

3.价值观素养：通过学习董存瑞英勇献身的精神，培养学生热爱祖国、英勇无畏的价值观，激发学生的爱国情怀。

4.创新与实践能力：在写作练习环节，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品，培养学生的创新思维和实践能力。

5.文化素养：通过学习课文，使学生了解我国抗日战争时期的历史背景，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识和传承。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-理解课文《董存瑞舍身炸暗堡》的内容，把握人物形象、故事情节和主题思想。

-提高阅读理解能力，能够分析课文中的关键词语、句子和段落。

-掌握写作技巧，能够运用想象和创造力进行写作。

2.难点：

-对课文中所描绘的历史背景和战争环境的理解。

-对董存瑞英勇献身精神的深刻领会。

-在写作中如何做到结构清晰、表达生动、有逻辑性。

3.解决办法：

-通过预习、课堂讨论和观看相关历史资料，帮助学生了解抗日战争时期的历史背景，加深对战争环境的认识。

-教师引导学生深入分析董存瑞的行为和心理，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生从不同角度思考和理解董存瑞的精神。

-在写作练习中，提供写作指导和示例，让学生通过练习和修改，逐步提升写作能力，鼓励学生发挥个性和创造力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象，解析关键词语和句子。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-互动式教学：通过提问、回答和对话等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和主动性。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示董存瑞舍身炸暗堡的场景，增强学生的直观感受和理解能力。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动和练习，提高教学效果和学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多相关的历史背景资料和写作样本，丰富学生的知识储备和写作素材。

-写作平台：利用写作平台，让学生在线进行写作练习和互相评改，提升写作能力和批判性思维。

-手工制作：引导学生参与手工制作活动，如制作董存瑞人物介绍卡、战争环境展示板等，培养学生的动手能力和创造力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验董存瑞的英雄行为，深化对课文内容的理解和感悟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《董存瑞舍身炸暗堡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道董存瑞是谁吗？他为什么要舍身炸暗堡？”

展示一些关于董存瑞的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的魅力或特点。

简短介绍课文的基本内容和董存瑞的英雄行为，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，把握人物形象、故事情节和主题思想。

过程：

讲解课文的主要情节，包括董存瑞的英雄行为和心理变化。

详细分析课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生深入理解课文。

通过课文实例，让学生更好地理解董存瑞的精神和价值观。

3.写作技巧讲解（10分钟）

目标：让学生掌握写作技巧，能够运用想象和创造力进行写作。

过程：

讲解写作的基本要求和技巧，包括结构安排、表达方式和逻辑性。

通过示例和练习，让学生掌握写作技巧并能够运用到实际写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文或写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点和可能的解决方案，以及如何运用写作技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文和写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点和解决方案，以及写作技巧的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂