湖北省宜昌市第十八中学高中信息技术《文字及其处理技术》教学设计 人教版.docx

湖北省宜昌市第十八中学高中信息技术《文字及其处理技术》教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湖北省宜昌市第十八中学高中信息技术《文字及其处理技术》教学设计人教版

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术《文字及其处理技术》

2.教学年级和班级：湖北省宜昌市第十八中学高中一年级

3.授课时间：第二学期第5周，星期二第3节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.文字信息处理的基本概念。

2.常用文字处理软件的认识与使用。

3.文字编辑、格式设置、排版等基本操作。

4.文字处理技术在日常学习和生活中的应用。

教学目标：

1.让学生理解文字信息处理的基本概念，掌握常用文字处理软件的基本操作。

2.培养学生运用文字处理技术进行信息整理、编辑和排版的能力。

3.提高学生对文字处理技术在学习和生活中重要性的认识。

教学过程：

1.导入：通过展示一组排版精美的文章，引发学生对文字处理技术的兴趣。

2.新课导入：介绍文字信息处理的基本概念，让学生了解其发展历程。

3.实践操作：指导学生使用文字处理软件进行文字编辑、格式设置和排版操作。

4.案例分析：分析文字处理技术在日常学习和生活中的应用实例。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用文字处理技术提高学习效率。

教学评价：

1.课堂练习：观察学生在实践操作环节的表现，评价其对文字处理软件的掌握程度。

2.课后作业：布置一份文字处理作业，要求学生运用所学知识进行排版和编辑。

3.课堂反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，为后续教学提供参考。

教学资源：

1.课本：《高中信息技术》人教版。

2.教学课件：展示文字处理技术的基本概念、操作方法和应用实例。

3.文字处理软件：如MicrosoftWord、WPS等。

4.网络资源：提供相关文字处理教程和案例，便于学生自学和拓展。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对文字信息处理的敏感度，学会运用信息技术手段解决实际问题，提高信息获取、处理和应用的能力。

2.计算思维：通过学习文字处理技术，使学生掌握基本的计算思维方法，如分解问题、模式识别、抽象化等，并能应用于文字编辑、排版等操作。

3.数字化学习与创新：引导学生利用文字处理软件进行学习与创新，培养学生自主探究、协作交流的能力，激发学生的创造潜能。

4.信息社会责任：培养学生遵守网络道德规范，尊重知识产权，养成良好的信息素养，发挥信息技术在促进社会发展中的积极作用。

5.实践能力：通过实践操作，提高学生对文字处理技术的实际应用能力，培养学生解决实际问题的能力，为未来学习和工作打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.文字处理软件的基本操作和功能使用。

2.文字编辑、格式设置和排版技巧的掌握。

3.文字处理技术在日常学习和生活中的应用。

难点：

1.对文字处理软件的高级功能理解和应用。

2.美观、规范的排版设计能力的培养。

解决办法：

1.对于重点内容，通过课堂讲解、示范操作和互动问答，使学生理解并掌握基本操作。

-利用多媒体教学课件，直观展示操作步骤。

-安排学生上机实践，实时指导，确保学生能够跟随操作。

2.针对难点，采用以下突破策略：

-设计具有挑战性的实践任务，鼓励学生探索软件的高级功能。

-提供优秀排版案例，引导学生分析并模仿其设计思路。

-组织小组合作，让学生相互交流排版技巧，共同解决问题。

-利用课后时间，为学生提供额外的辅导和练习机会，巩固所学知识。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-打印机

-网络连接

2.软件资源：

-文字处理软件（如MicrosoftWord、WPS等）

-多媒体教学软件

3.课程平台：

-学校信息技术教学平台

-电子白板

4.信息化资源：

-电子教材

-教学课件

-实践操作指导文档

-排版设计案例

5.教学手段：

-课堂讲授

-示范操作

-互动问答

-小组讨论

-上机实践

-课后自主学习

-课后辅导与反馈

-作品展示与评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文字处理技术的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文字处理技术内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文字处理技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“这些文章是如何制作出来的？”引发学生的好奇心和