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七年级语文下册综合性学习主题探究学习《桥》教学设计语文版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:七年级语文下册综合性学习主题探究学习《桥》
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:第二学期
4.教学时数:2课时(90分钟)
课程设计:
第一课时:
1.导入:通过展示不同类型的桥的图片,激发学生对桥的兴趣,引入本节课的主题。
(10分钟)
2.新课内容:
a.学习《桥》一课的生字词、词组、成语。
b.分析课文结构,理解作者对桥的描述和赞美。
c.讨论桥的寓意和作用,引导学生从不同角度认识桥的价值。
(40分钟)
3.课堂活动:
a.学生分小组,根据课文内容,设计并绘制一座寓意丰富的桥。
b.各小组分享作品,全班交流讨论,评选出最有创意的桥梁设计。
(20分钟)
第二课时:
1.复习:回顾上节课的内容,检查学生对生字词、课文内容的掌握情况。
(10分钟)
2.深入学习:
a.探讨桥在不同文化背景下的象征意义。
b.分析课文中作者对桥的情感表达,培养学生的审美情感。
c.引导学生思考桥与自己生活的联系,激发学生对家乡的热爱。
(40分钟)
3.课堂小结:
a.总结两节课的学习内容,强调桥的文化价值和象征意义。
b.鼓励学生在生活中发现美、欣赏美、创造美,关注家乡的文化遗产。
(10分钟)
注意事项:
1.教学过程中,注意关注学生的学习情况,适时调整教学节奏。
2.鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的合作意识和创新能力。
3.在课程设计中,充分挖掘桥的文化内涵,引导学生树立正确的价值观。
核心素养目标
1.阅读理解:通过学习《桥》一课,提高学生对文本的深入理解能力,把握作者的情感表达,培养对文学作品的鉴赏能力。
2.语言表达:运用课文中的优美词句,锻炼学生的书面和口头表达能力,提升语文素养。
3.思维发展:引导学生从多角度分析桥的象征意义,培养创新思维和批判性思维。
4.文化理解:深入了解桥在不同文化背景下的寓意,增强学生对传统文化的尊重和传承意识。
5.实践能力:通过小组合作绘制桥梁设计,培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
6.情感态度:激发学生对家乡文化的热爱,树立积极向上的价值观,增强民族自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:
-语文基础知识,如生字词、语法、修辞等;
-文章阅读的基本技巧,如快速阅读、精读、分析等;
-对不同文体的认识,如记叙文、说明文、议论文等;
-对文学作品中情感表达的理解和体会。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-七年级学生对文学作品具有一定的兴趣,特别是富有情感和故事性的内容;
-学生具备一定的自主学习能力,但还需教师引导和启发;
-学生在合作学习、讨论交流中表现出积极的学习风格,喜欢分享和互动;
-学生在艺术创作、绘画等方面具有一定的潜能,可通过实践活动激发。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对于课文中一些深奥的词语和句子,学生可能难以理解;
-分析桥的象征意义和作者情感表达时,学生可能感到困惑,难以把握;
-在小组合作绘制桥梁设计时,学生可能面临创意不足、分工合作不畅等问题;
-部分学生可能对家乡文化了解不足,导致情感态度的培养受到影响。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
为达成核心素养目标,本节课将采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过生动的语言和丰富的图片,引导学生学习课文《桥》的基本内容,分析课文结构和修辞手法,帮助学生理解桥的象征意义。
(2)讨论法:组织学生就桥的寓意、文化背景等方面展开小组讨论,培养学生的批判性思维和合作意识。
(3)案例研究:通过分析课文中的具体案例,如不同类型的桥及其特点,引导学生深入探究桥的价值和作用。
(4)项目导向学习:将学生分为若干小组,每组负责设计并绘制一座寓意丰富的桥,以项目为导向,培养学生的实践能力和创新能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入活动:展示不同类型的桥的图片,让学生猜测桥的名称和特点,激发学生的学习兴趣。
(2)课堂互动:在分析课文内容时,邀请学生分享自己对桥的认识和感受,促进师生、生生之间的互动。
(3)角色扮演:让学生扮演课文中的角色,通过情景再现,体验桥在不同场景下的作用,增强学生对课文内容的理解。
(4)实验活动:组织学生进行简单的桥梁搭建实验,让学生在实践中感受桥的力学原理,培养科学精神。
(5)游戏环节:设计“桥的文化知识问答”游戏,通过竞赛形式,检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT课件,将课文内容、桥的图片、相关知识等融入其中,方便学生直观地了解和学习
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