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Unit6Howmany?PartALetslearnLetschant(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课为人教PEP版英语三年级下册Unit6Howmany?PartA的LetslearnLetschant部分。本节课的主题是数字,通过学习1-10的数字,让学生掌握基本的数字表达方式,并能够进行简单的数字交流。
课程内容主要包括:1.学习1-10的数字单词,包括one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。2.学习数字的问答句型,如:Howmany?Ihave/see/know...3.通过chant的形式,巩固数字的读写和运用。
核心素养目标
1.语言能力:学生能够运用所学的数字单词进行基本的交流,如询问和回答数字相关的问题。
2.文化意识:通过学习数字单词和问答句型,学生能够了解数字在日常生活中的重要性,并能够运用数字进行简单的交流。
3.思维品质:学生能够通过chant的形式,提高对数字的认知和运用能力,培养逻辑思维和创造性思维。
4.学习能力:学生能够在教师的引导下,自主学习和探究数字的读写和运用,培养自主学习的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.数字单词的认读和书写,特别是对数字five和seven的发音和书写。
2.数字问答句型的运用,如:Howmany?Ihave/see/know...
难点:
1.数字five和seven的发音和书写,由于这两个数字的发音和书写比较特殊,学生容易混淆。
2.数字问答句型的运用,学生需要能够准确地运用句型进行数字交流。
解决办法:
1.针对数字five和seven的发音和书写,可以通过反复练习和对比练习的方式,帮助学生掌握正确的发音和书写。
2.针对数字问答句型的运用,可以通过情景模拟和角色扮演的方式,让学生在实际情境中运用句型进行数字交流。
3.针对所有的数字单词和问答句型,可以通过chant的形式,让学生在唱唱跳跳中加强对数字的认知和运用能力。
教学资源
2.课程平台:人教PEP版英语三年级下册教学课件。
3.信息化资源:数字卡片、数字图片、数字动画等。
4.教学手段:chant、情景模拟、角色扮演、小组合作等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解数字单词的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习数字单词内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确数字单词教学目标和数字问答句型重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保数字单词教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习数字单词的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入数字单词学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的数字单词,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为数字单词新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解1-10数字单词,结合实例帮助学生理解。
突出数字单词的读写和运用,强调数字单词的问答句型,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕数字单词的读写和运用展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验数字单词的应用,提高实践能力。
在数字单词新课呈现结束后,对数字单词进行梳理和总结。
强调数字单词的读写和运用,帮助学生形成完整的数字单词知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对数字单词的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决数字单词问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与数字单词相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注数字在日常生活中的应用,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合数字单词,引导学生思考数字与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习数字单词的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的数字单词,强调数字单词的读写和运用。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学
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