吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气教案 （新版）新人教版.docx

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题2氧气教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题2，即氧气教案（新版）新人教版。具体内容包括：

1.氧气的基本性质：氧气的物理性质、化学性质，以及氧气的制备方法。

2.氧气的制取和实验操作：实验室制取氧气的原理、装置及实验操作步骤。

3.氧气的用途：氧气的工业应用、医疗应用及日常生活应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过空气中氧气的含量，对本节课氧气的基本性质有一定的了解。

2.在学习酸碱盐的基础上，学生已掌握了一定的化学实验操作技能，为本节课氧气的制取和实验操作打下基础。

3.学生通过对生活中氧气的应用实例的了解，能够更好地理解氧气的用途。

本节课的教学内容紧密联系学生已有知识，通过深入探究氧气的性质、制取和应用，旨在提高学生的实验操作能力、观察能力和思考能力，培养学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过实验操作和观察，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.证据意识：培养学生根据实验现象和数据，进行合理推断和论证的能力。

3.实验技能：通过实验室制取氧气的操作，提高学生的实验技能和动手能力。

4.科学思维：培养学生运用科学方法思考和解决问题的思维习惯。

5.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和热情，培养严谨、细致的科学态度。

学情分析

吉林省通化市外国语学校九年级的学生，在学习化学方面具备了一定的基础。他们在之前的课程中已经学习了原子结构、化学反应等基本概念，对化学实验操作也有一定的了解。这为学习氧气的基本性质和制取实验提供了前提条件。

然而，学生在知识方面仍存在一些不足之处。首先，他们对氧气的理解多停留在表面层次，对氧气的化学性质和用途的认识不够深入。其次，学生在实验操作方面，如气体收集、实验装置搭建等，操作熟练度和规范性有待提高。此外，学生在观察现象、分析问题方面的能力也有待加强。

在能力方面，大部分学生具备一定的观察和实验操作能力，但在实验过程中的细节处理、问题分析与解决等方面，能力水平参差不齐。部分学生对化学实验充满兴趣，学习积极性较高，但也有部分学生对化学实验缺乏兴趣，学习主动性不足。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和实验任务。但也有部分学生在课堂表现方面较为被动，缺乏合作与交流意识。

针对学生的这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生对氧气知识掌握不足的问题，通过复习相关知识，引导学生建立起完整的知识体系。

2.针对学生实验操作不熟练的问题，教师将进行示范操作，并进行分组练习，使学生掌握正确的实验操作方法。

3.针对学生问题分析能力不足的问题，教师将引导学生观察实验现象，并进行分组讨论，培养学生的分析与解决问题的能力。

4.针对学生学习兴趣不足的问题，教师将结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。

5.针对学生在课堂表现被动、缺乏合作与交流意识的问题，教师将组织学生进行小组合作实验，培养学生的团队协作和沟通能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备、实验仪器、电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程教学资源包等。

3.信息化资源：化学教学视频、PPT课件、实验操作动画、相关学术文章等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氧气的制备和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的制备方法和基本性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的制备方法和基本性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通