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教学内容

本节课为人教版高中英语必修四全一册的教学设计，主要内容为第一单元“ANighttheEarthdidntSleep”。本单元以唐山大地震为背景，通过讲述地震发生前后的故事，让学生掌握一般过去时的被动语态、现在完成时态等语法知识，并能够运用所学语言描述过去发生的事件。

教学重点包括：1.掌握一般过去时的被动语态结构（was/weredone）；2.运用现在完成时态描述过去发生的事件对现在的影响；3.运用本单元所学词汇和短语，如“terrible,damage,collapse”等，描述地震的情况；4.通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。

教学难点：1.一般过去时的被动语态的运用；2.现在完成时态的运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时的被动语态和现在完成时态描述过去发生的事件及其对现在的影响。同时，学生能够运用本单元所学词汇和短语，如“terrible,damage,collapse”等，描述地震的情况。

2.文化意识：通过学习关于唐山大地震的故事，学生能够了解自然灾害对人类社会的影响，增强对生命的敬畏之心。同时，学生能够认识到英语作为国际通用语言在传递灾难信息、倡导国际援助等方面的重要作用。

3.思维品质：本节课通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，训练学生的分析、推理、判断等思维能力。学生需要通过思考和讨论，理解地震发生的前因后果，以及灾难对人们生活的影响。

4.学习能力：本节课鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的学习策略和元认知能力。学生需要通过自主学习，掌握一般过去时的被动语态和现在完成时态的语法知识，同时学会如何运用所学语言描述过去的事件。

学情分析

本节课面向的是高中英语必修四的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对一般过去时和现在完成时态有一定的了解。然而，对于一般过去时的被动语态和现在完成时态的运用仍存在困难，需要通过本节课的学习进行巩固和提升。

在知识方面，学生已经学习了唐山大地震的相关知识，对于地震的影响和人们的生活有所了解。然而，对于地震的细节和英语描述仍需通过本节课的学习来加深理解。

在能力方面，学生的听力、口语、阅读和写作能力各有差异。需要通过本节课的学习，通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。

在素质方面，学生具备一定的思维品质，如分析、推理、判断等，但需要通过本节课的学习进一步培养和提升。同时，学生的学习习惯和学习策略需要进一步培养和指导。

在行为习惯方面，学生的学习态度和积极性对于英语学习有很大的影响。需要通过本节课的学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版高中英语必修四全一册教材、PPT课件。

3.信息化资源：互联网、在线英语学习平台、相关英语学习APP、地震相关视频和图片素材。

4.教学手段：讲授法、交际法、任务型教学法、小组合作学习、听力训练、口语练习、阅读理解、写作指导。

5.教学辅助工具：听力材料、口语话题、阅读文章、写作模板、语法练习题、小组讨论任务单。

6.评价方式：课堂表现、小组讨论、听力、口语、阅读和写作练习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐山大地震的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐山大地震吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐山大地震的图片或视频片段，让学生初步感受地震的魅力或特点。

简短介绍唐山大地震的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐山大地震基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐山大地震的基本概念、发生原因和影响。

过程：

讲解唐山大地震的定义，包括其发生的时间、地点和震级。

详细介绍唐山大地震的发生原因、地震波及的范围和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.唐山大地震案例分析（20分钟）

目标：通过唐山大地震案例，让学生深入了解地震的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐山大地震案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地震的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地震的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小