2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法第3课时 第几教案 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第3课时第几教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第3课时第几教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册31~5的认识和加减法

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：

1.逻辑推理：通过学习1~5的认识和加减法，让学生能够理解数字之间的基本关系，如顺序关系、大小关系等，并能运用这些关系进行简单的逻辑推理。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言表达自己的思考和解决问题的过程，如能够用“加”“减”“等于”等词语表达数学运算的过程和结果。

3.问题解决：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，如能够运用加减法解决一些简单的数量问题。

4.数据处理：培养学生收集、整理、处理数据的能力，并能通过数据得出简单的结论。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）数字1~5的认识：理解数字1~5的形状和读音，能够正确书写数字1~5。

（2）数字大小比较：掌握数字1~5之间的大小比较方法，能够正确判断数字的大小关系。

（3）10以内的加减法：掌握10以内的加减法运算方法，能够正确计算10以内的加减法。

（4）应用题解答：能够运用10以内的加减法解决一些简单的实际问题。

2.教学难点

（1）数字1~5的书写：对于一年级学生来说，正确书写数字1~5是一个难点，尤其是数字3和5的书写。

（2）加减法运算的计算法则：理解并掌握10以内加减法的计算法则，能够正确进行计算。

（3）解决实际问题：将数学知识运用到实际问题中，对于一年级学生来说是一个较大的挑战。

（4）逻辑思维能力的培养：在解决实际问题时，需要学生运用逻辑思维能力，对于一年级学生来说这是一个难点。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应当有针对性地进行讲解和强调。例如，在讲解数字书写时，可以举例说明数字1~5的书写顺序和规则；在讲解加减法运算时，可以举例说明计算法则，并通过实际操作让学生加深理解；在解决实际问题时，可以引导学生运用逻辑思维能力，逐步培养他们的问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册31~5的认识和加减法》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与1~5的认识和加减法相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备数字1~5的卡片、加减法的运算示例图、实际物品的计数和加减操作视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响设备等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并提供清晰的听觉和视觉辅助。

6.学习任务单：准备一份详细的学习任务单，包含本节课的学习目标、学习内容、练习题目等，以便学生能够明确学习任务，并进行自主学习和巩固。

7.反馈表格：准备一份反馈表格，用于收集学生对教学内容的理解情况和学习反馈，以便教师及时了解学生的学习情况，并进行针对性的教学调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解1~5的认识和加减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习1~5的认识和加减法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确1~5的认识和加减法的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保1~5的认识和加减法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习1~5的认识和加减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入1~5的认识和加减法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的1~5的认识和加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为1~5的认识和加减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解1~5的认识和加减法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕1~5的认识和加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的