2024-2025学年七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表—北京人教案 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表—北京人教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表—北京人教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自2024-2025学年七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动，第1课《中国早期人类的代表—北京人》。本课重点介绍北京人的生活方式、生产活动以及他们在中国历史发展中的重要地位。具体内容包括：

1.北京人的生存环境：通过图片和地图，展示北京人生活的地理环境，让学生了解北京人生活在山洞中的原因。

2.北京人的生活方式：介绍北京人的居住、饮食、服饰等方面的特点，让学生了解北京人的生活状态。

3.北京人的生产活动：讲解北京人的狩猎、工具制作、火的使用等方面的技能，让学生了解北京人的生产技能。

4.北京人的社会结构：分析北京人的家庭、族群、分工等方面的组织形式，让学生了解北京人的社会组织。

5.北京人在中国历史发展中的地位：阐述北京人在中华文明起源中的重要作用，让学生认识北京人在中国历史中的地位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级历史课程中学习了原始社会的基本概念，对原始人类的生活方式、生产活动有所了解。本节课将在已有知识的基础上，深入探讨北京人的生活特点，进一步丰富学生对原始人类的认识。同时，本节课的内容为学生后续学习夏商周时期的历史打下基础，有助于学生构建完整的历史知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，具体包括：

1.时空观念：使学生能够将北京人的生活置于史前时期的背景中，理解其在中华文明起源中的时空位置。

2.史料实证：通过观察图片、地图和文物，培养学生对历史史料的识读和分析能力，使其能够从多角度印证北京人的生活状态。

3.历史解释：引导学生运用所学知识，对北京人的生活方式、生产活动和社会组织进行解释和理解，形成对史前人类活动的认识。

4.历史理解：通过本节课的学习，使学生能够理解原始人类在中国历史发展中的重要作用，以及他们为后世文明进步所做的贡献。

5.历史价值观：培养学生尊重和保护历史文化遗产的意识，增强其民族自豪感和文化自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.北京人的生活环境：通过图片和地图，让学生直观地了解北京人生活的地理环境，理解山洞居住的原因。

2.北京人的生活方式：详细讲解北京人的饮食、服饰、居住等方面的特点，加深学生对其生活状态的理解。

3.北京人的生产技能：阐述北京人的狩猎、工具制作、火的使用等方面的技能，使学生了解其生产活动。

4.北京人的社会组织：分析北京人的家庭、族群、分工等方面的组织形式，让学生了解其社会结构。

难点：

1.北京人的生活环境：学生可能对史前环境的认知不足，难以理解北京人为何选择山洞居住。

2.北京人的生产技能：学生可能对狩猎、工具制作等技能的理解较为抽象，难以具体感知北京人的生产活动。

解决办法：

1.北京人的生活环境：利用图片和地图，直观展示北京人生活的地理环境，同时通过生动的语言描述，帮助学生理解北京人选择山洞居住的原因。

2.北京人的生产技能：通过实物模型、多媒体演示等方式，让学生直观地感受北京人的狩猎、工具制作等活动，从而加深理解。同时，可以组织学生进行小组讨论，分享自己对北京人生产技能的理解和感悟。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师在课堂上讲解北京人的生活环境、生活方式、生产技能和社会组织等方面的知识，引导学生了解和思考。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对北京人生活的理解和感悟，培养学生的合作精神和历史思维能力。

-案例研究：选取具体的北京人生活案例，让学生深入研究，从而提高学生的历史分析和解释能力。

-项目导向学习：让学生结合所学知识，进行北京人生活环境重建、工具制作等项目的实践，提高学生的实践和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演北京人，通过模拟其生活场景，体验北京人的生活状态，增强学生的情感体验。

-实验：组织学生进行史前工具制作实验，让学生亲自动手，感受北京人的生产技能。

-游戏：设计有关北京人的生活、狩猎等方面的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

-辩论赛：组织学生就北京人的生活方式、社会组织等话题进行辩论，培养学生的辩证思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示北京人的生活环境、生产活动等图片和信息，吸引学生的注意力。

-视频：