2023四年级数学下册 4 小数的意义和性质 2小数的性质和大小比较第2课时 小数的大小比较配套教案 新人教版.docxVIP

2023四年级数学下册4小数的意义和性质2小数的性质和大小比较第2课时小数的大小比较配套教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级数学下册4小数的意义和性质2小数的性质和大小比较第2课时小数的大小比较配套教案新人教版

教材分析

《2023四年级数学下册4小数的意义和性质2小数的性质和大小比较第2课时小数的大小比较配套教案新人教版》这一章节是在学生已经掌握了小数的意义和性质的基础上进行教学的。主要内容是小数的大小比较。通过这一章节的学习，使学生能够进一步理解小数的性质，掌握小数大小比较的方法，提高他们运用小数知识解决实际问题的能力。本节课是教材中的重要内容，也是学生进一步学习小数四则运算的基础。在学习过程中，要注重培养学生的观察、思考、动手操作和语言表达能力，使他们能够主动参与学习，提高学习效果。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过小数的大小比较，让学生能够运用已有的知识进行逻辑推理，理解小数大小比较的原理。

2.数据分析能力：培养学生对小数数据进行分析的能力，使他们能够通过比较小数的大小，解决实际问题。

3.问题解决能力：引导学生运用小数的大小比较方法，解决生活中的问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学语言表达能力：培养学生用数学语言表达小数大小比较的方法和结果，提高他们的数学语言表达能力。

5.数学思维能力：通过小数的大小比较，培养学生的数学思维能力，使他们能够运用数学的眼光观察世界，提高他们的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本章节之前，学生已经掌握了小数的意义和性质，能够理解小数的组成和表示方法，以及小数的简单运算。此外，学生还应该具备一定的观察和比较能力，能够对小数进行初步的比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，数学课程中的实践活动和实际应用能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维和推理能力，能够理解和运用小数的性质进行大小比较。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的图片、实物或动手操作来理解小数的性质和大小比较。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数的大小比较时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解小数点后的位数对大小比较的影响，特别是位数不同的小数之间的比较。

-掌握比较两个小数大小时，从高位开始比较还是从低位开始比较的规则。

-应用小数的性质和大小比较方法解决实际问题，如购物时比较价格、测量长度等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023四年级数学下册4小数的意义和性质2小数的性质和大小比较第2课时小数的大小比较配套教案新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握小数的大小比较，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过图片展示不同大小的小数，用图表展示小数的大小趋势，用视频演示小数的比较方法等。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小数点贴纸、小棒等材料，让学生通过实际操作来比较小数的大小。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，创造一个有利于学习的环境。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：准备一份详细的学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和实践活动。这样可以帮助学生明确学习目标，提高学习效果。

6.互动游戏：为了增加学生的参与度和学习兴趣，可以设计一些与小数大小比较相关的互动游戏，如小数接龙、大小猜猜看等。这些游戏可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习动力。

7.作业布置：在课堂教学结束后，布置一些相关的作业，以便学生能够巩固所学知识，并将所学应用到实际问题中。作业可以包括练习题、思考题和实践题等。

8.教学反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习中的困惑和问题，以便及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数的大小比较的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数的大小比较内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数的大小比较教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数的大小比较教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数的大小比较的积极性。

（二）课堂导