六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 2 朋友之间教案5 新人教版.docx

六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教案5新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自六年级品德与社会下册第一单元“你我同行”中的第2课“朋友之间”。内容包括：理解友谊的重要性，探讨朋友之间的相互尊重、信任与支持，学习解决朋友间冲突的方法，以及如何在集体中和谐相处。这些内容与学生在之前学习中关于人际交往、团队合作的知识相联系，特别是他们在五年级学到的社会交往基本原则，如诚实、公正、互助等。在此基础上，本节课将帮助学生深化对友谊和集体生活的理解，培养他们积极健康的同伴关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是社会交往能力，通过学习友谊的重要性，使学生能够建立和维护良好的人际关系，学会在集体中相互尊重、信任与支持；二是问题解决能力，使学生掌握解决朋友间冲突的方法，具备独立处理人际关系中问题的能力；三是团队合作意识，培养学生积极参与集体活动，学会在团队中协作、互助，共同完成任务；四是道德品质，强化诚信、公正、友善等社会主义核心价值观，提高学生的道德素养和社会责任感。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的品德与社会素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-友谊的意义与价值：强调友谊对个人成长的重要性，以及如何建立和维护真诚的友谊。

-解决冲突的方法：教授学生实用的策略，如倾听、沟通、妥协和寻求第三方帮助等，以解决朋友间的矛盾和冲突。

-集体中的和谐相处：探讨在集体中如何尊重他人、展现团队精神，并积极参与集体活动。

-社会主义核心价值观的实践：结合实际情境，引导学生践行诚信、友善、公正等价值观。

举例解释：在讲解友谊的意义时，可以通过分享名人友谊的故事或现实生活中朋友间的互助实例，让学生深刻理解友谊的价值。

2.教学难点

-理解并应用冲突解决策略：学生需要从理论到实践，学会在具体情境中应用不同的解决策略，这需要较高的思维能力和实际操作能力。

-情绪管理：在处理冲突时，学生往往情绪激动，难点在于如何引导学生控制情绪，保持冷静，以便更有效地解决问题。

-集体中的个人角色认知：学生需要认识到在集体中个人行为对集体的影响，难点在于如何培养学生的责任感和自我认知能力。

-将社会主义核心价值观内化为自身行为：要求学生不仅理解这些价值观，还要在实际生活中体现出来，难点在于如何让学生将这些价值观转化为日常行为习惯。

举例解释：在教授冲突解决策略时，可以通过角色扮演或模拟情景的方式，让学生在具体情境中练习如何运用所学策略，帮助他们突破实际操作的难点。同时，针对情绪管理，教师可以设计情绪卡片或情绪调节游戏，帮助学生学会控制和表达情绪。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：品德与社会课程教学软件，包括多媒体课件、动画、故事视频等。

-硬件资源：多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音箱等。

-课程平台：学校或地区提供的数字化学习平台，用于发布学习任务和资料。

-信息化资源：电子白板、互动教学一体机、教学APP等。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论交流、案例分析等。

-辅助材料：友谊主题的故事书籍、冲突解决工作坊教材、社会主义核心价值观宣传册等。

-实物资源：友谊树、情绪卡片、团队建设游戏道具等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校数字化学习平台，发布关于“友谊的重要性”的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“朋友之间的相互尊重”，设计问题，如“你如何定义友谊？”和“举例说明朋友间如何相互尊重”。

监控预习进度：利用平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，理解友谊的概念。

思考预习问题：学生对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和理解。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解友谊的概念，为深入探讨朋友间的相互尊重打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于友谊的故事，引出“朋友之间”的主题。

讲解知识点：详细讲解朋友间相互尊重、信任与支持的重要性，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，模拟解决朋友间的冲突。

解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：