第11课 各式各样的鞋 教学设计 人教版（2012）美术三年级上册.docx

第11课各式各样的鞋教学设计人教版（2012）美术三年级上册

授课内容

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教材分析

本节课选自人教版（2012）美术三年级上册第11课《各式各样的鞋》，本课内容主要让学生通过观察、分析、实践等环节，了解鞋子的种类、结构、特点，以及不同鞋子所表达的文化内涵和审美价值，培养学生对美术的感知能力和创造能力。

课本通过丰富的图片和生动的文字，展示了各种款式的鞋子，有传统的中国布鞋、西方的高跟鞋、运动鞋等，每种鞋子都有其独特的特点和寓意。此外，课本还介绍了鞋子的历史、材料、制作工艺等方面的知识，帮助学生全面了解鞋子。

在本节课的学习中，学生需要通过观察和分析，认识不同种类的鞋子，并了解它们的特点和文化内涵。在实践环节，学生将尝试设计一双自己喜欢的鞋子，培养学生的动手能力和创新能力。通过本节课的学习，学生能提高对美术的兴趣，丰富想象力，提高审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：审美判断、创意实践、文化理解。

1.审美判断：通过观察和分析各种鞋子的图片，学生能够识别和欣赏不同鞋子所具有的审美特点，提高审美判断能力。

2.创意实践：在设计自己喜欢的鞋子的过程中，学生能够发挥想象力，创造出具有个性和创意的作品，培养创新意识和动手能力。

3.文化理解：通过学习不同鞋子所代表的文化内涵，学生能够了解和尊重不同文化，提高文化理解和包容能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识鞋子的种类：人教版（2012）美术三年级上册第11课《各式各样的鞋》通过丰富的图片展示了各种鞋子的款式和特点，如传统的中国布鞋、西方的高跟鞋、运动鞋等。学生通过观察和分析，能够识别和了解这些鞋子的种类。

（2）了解鞋子的结构：本节课要求学生了解鞋子的结构，包括鞋面、鞋底、鞋跟等部分。教师可以通过示范或引导学生自己观察鞋子，让学生掌握鞋子的基本结构。

（3）掌握鞋子的画法：学生在本节课中需要学习如何画鞋子。教师可以先进行示范，讲解鞋子的画法步骤，然后引导学生自己尝试画出自己喜欢的鞋子。

（4）培养审美能力：通过观察和分析不同鞋子的审美特点，学生能够提高自己的审美能力，学会欣赏和判断美的标准。

（5）了解鞋子文化：本节课要求学生了解不同鞋子所代表的文化内涵，如中国布鞋的象征意义、西方高跟鞋的审美观念等。学生通过学习，能够提高对文化理解的能力。

2.教学难点

（1）学生对鞋子结构的认识：由于学生在生活中对鞋子的接触和了解有限，对鞋子结构的认识可能存在模糊不清的情况。教师需要通过实物展示、示范等方式，帮助学生清晰地了解鞋子的各个部分。

（2）学生掌握鞋子的画法：学生在画鞋子时可能存在比例失调、造型不准确等问题。教师需要通过讲解、示范、个别辅导等方式，指导学生掌握正确的画法。

（3）学生对鞋子文化的理解：学生对不同文化背景下的鞋子寓意和审美观念可能难以理解。教师可以通过故事、图片等素材，引导学生了解和感受鞋子文化，提高文化理解能力。

（4）学生创新能力的培养：在设计自己喜欢的鞋子时，学生可能存在缺乏创意和想象力的问题。教师可以鼓励学生发挥个性，尝试创新，引导学生从形状、颜色、材质等方面进行设计。

（5）学生审美能力的提高：学生在对鞋子进行欣赏和判断时，可能存在审美观念模糊、判断标准不明确的问题。教师可以通过讲解、示范、讨论等方式，引导学生掌握审美标准，提高审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版（2012）美术三年级上册》第11课《各式各样的鞋》的教材。教材中丰富的图片和生动的文字能够帮助学生更好地了解鞋子的种类、结构、特点以及文化内涵。

2.辅助材料：准备各种鞋子的图片、实物或模型、视频资料等，以直观的方式展示鞋子的多样性。此外，还可以准备鞋子的结构图示，帮助学生更好地理解鞋子的各个部分。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的材料，如纸张、画笔、颜料等，让学生在课堂上实际操作，尝试绘制自己喜欢的鞋子。这样既能锻炼学生的动手能力，又能提高他们的创新能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合绘画和讨论的环境。可以设置几个分组讨论区，让学生在小组内交流和分享自己的设计想法。同时，预留出一定的空间供学生进行绘画实践。

5.网络资源：利用互联网资源，下载与鞋子相关的图片、视频等素材，以丰富教学内容。同时，可以创建一个线上交流平台，让学生在课后继续分享自己的作品和心得，促进彼此的交流与学习。

6.评价工具：准备评价学生作品的标准和评价工具，如评价表格、评分标准等。这些工具可以帮助学生了解自己的学习成果，同时为教师提供反馈，以便更好地指导学生。

7.安全措施：如果使用实验器材，要确保其安全无害。在实验过程中，教师要引导学生注意安全，避免发生意