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七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第1课时教案(新版)外研版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第1课时教案(新版)外研版
教学内容
本节课选自七年级英语下册Module11Bodylanguage的Unit1Theytouchnoses。教学内容主要包括以下几部分:
1.学习不同的身体语言表达方式,如点头、握手、碰鼻等。
2.掌握本课的重点词汇和短语:bodylanguage,nod,shakehands,touchnoses,gesture等。
3.学习使用一般现在时描述不同文化中的身体语言。
4.理解并运用一般疑问句和肯定回答询问身体语言的表达方式。
5.阅读课文,提取关键信息,了解不同国家的身体语言文化差异。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开:
1.语言能力:通过学习身体语言的词汇和表达方式,提高学生的英语表达能力,使他们能够运用所学知识描述和比较不同文化背景下的身体语言。
2.思维品质:培养学生批判性思维和跨文化意识,使他们能够从多角度分析、理解和尊重不同文化背景下的身体语言,提高对文化差异的敏感性和包容性。
3.文化意识:通过学习不同国家的身体语言,拓展学生的国际视野,增进对世界各国文化的了解,培养他们的跨文化沟通能力。
4.学习能力:引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方法,掌握本节课的知识点,提高学习效率。
5.价值观:通过学习身体语言的文化差异,引导学生树立平等、尊重、包容的价值观,增强民族自豪感,培养家国情怀。
学习者分析
1.学生已经掌握了以下相关知识:在之前的英语学习中,学生已经学习了关于日常交流的基本表达方式,如问候、告别、感谢等。此外,他们还对一般现在时态有了初步的了解,能够使用该时态描述日常生活中的动作和状态。
2.学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对新鲜事物充满好奇,尤其对涉及不同文化的教学内容表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强,开始具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上,学生更喜欢通过互动、游戏和实际操作等方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习中,学生可能会在以下方面遇到困难:首先,身体语言的词汇和短语对于他们来说较为陌生,可能难以准确理解和运用;其次,对于一般现在时态的掌握程度不一,部分学生在构建句子时可能存在困难;最后,由于文化背景的差异,学生可能难以理解某些身体语言的意义,需要通过大量的实例和讲解来克服这一挑战。
教学资源
1.硬件资源:
-多媒体教学设备
-投影仪
-白板
-学生用书和练习册
2.软件资源:
-外研版英语教科书
-教学课件(含动画、图片、视频等)
-电子词典
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-在线学习平台(用于发布学习任务和作业)
4.信息化资源:
-课文音频资料
-相关文化背景介绍的PPT
-身体语言相关的教学视频
5.教学手段:
-小组合作学习
-课堂讨论
-角色扮演
-任务型教学
-互动式游戏教学
6.辅助材料:
-身体语言图解卡片
-文化差异比较表格
-词汇卡片和短语墙贴
7.教学评价工具:
-课堂表现评价表
-作业和测试评分标准
-学生自我评价和同伴评价表
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《Bodylanguage》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过通过身体语言来交流的情况?”比如,在外国电影中看到的不同问候方式。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索身体语言的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解身体语言的基本概念。身体语言是指非言语的交流方式,如手势、面部表情、身体姿态等。它是沟通的重要组成部分,尤其在跨文化交际中具有重要意义。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了身体语言在不同文化背景下的应用,以及它如何帮助我们更好地理解和沟通。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调一般现在时态和身体语言的词汇这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与身体语言相关的实际问题。
2.角色扮演:为了加深理
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