高中语文 1.2.2 红烛 闻一多教学设计（2）部编版必修上册.docx

高中语文1.2.2红烛闻一多教学设计（2）部编版必修上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文红烛闻一多教学设计（2）部编版必修上册。教学内容与学生已有知识的联系包括对现代诗歌的理解，对闻一多先生的了解，以及对中国现代文学史的基本认识。本节课将通过对《红烛》的深入解读，使学生更好地理解闻一多的诗歌创作风格，以及其在中国现代文学史上的地位。同时，通过分析诗歌中的意象、象征手法等，提高学生对现代诗歌的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《红烛》这首诗歌，学生能够运用语言表达对诗歌内容的理解和感悟，发展逻辑思维和批判性思维，提高审美鉴赏能力，同时深入理解闻一多先生的文化理念，传承和发扬中国现代文学的优秀传统。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗歌《红烛》的主题思想：通过深入学习，使学生理解并掌握《红烛》所表达的主题思想，即对光明的追求和对黑暗的批判。

（2）诗歌的艺术特色：引导学生领略《红烛》的语言美、意象美和结构美，提高学生的审美鉴赏能力。

（3）闻一多的生平与创作背景：通过学习闻一多的生平经历和创作背景，使学生了解闻一在中国现代文学史上的地位及影响。

2.教学难点：

（1）诗歌《红烛》的象征手法：引导学生理解诗中的火、红烛等意象所承载的象征意义，突破象征手法的理解难点。

（2）诗歌《红烛》的语言魅力：通过剖析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，使学生感受诗歌语言的魅力，进一步提高学生的鉴赏能力。

（3）闻一多的诗歌创作理念：深入理解闻一多提倡的“新诗”理念，以及他在诗歌创作中的实践，突破对闻一多创作理念的理解难点。

（4）学生对现代诗歌的欣赏与评价：培养学生对现代诗歌的欣赏能力，引导学生学会从多个角度评价诗歌的艺术价值，提高学生的审美鉴赏能力。

四、教学过程设计，该部分至少写1000字，写出每个环节的具体内容、教学方法、学生活动、设计意图，要求step-by-step详细具体。内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明；以固定字符“五、教学过程设计”作为标题标识，再开篇直接输出。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师简要介绍闻一多的生平背景和创作特点，激发学生对闻一多诗歌的兴趣。

设计意图：帮助学生了解闻一多及其作品，《红烛》的创作背景，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习（10分钟）

学生自主阅读《红烛》，理解诗歌大意，感知诗歌形象。

教师巡视课堂，解答学生疑问，指导学生运用文本阅读方法。

设计意图：培养学生独立阅读文本的能力，让学生初步感受《红烛》的艺术特色。

3.课堂讲解（20分钟）

教师针对诗歌《红烛》进行详细讲解，重点解析诗歌的主题思想、艺术特色和象征手法。

（1）讲解诗歌主题思想：追求光明，批判黑暗。

（2）分析诗歌艺术特色：语言美、意象美、结构美。

（3）解析象征手法：火、红烛等意象的象征意义。

设计意图：通过课堂讲解，使学生深入理解《红烛》的思想内容和艺术特色。

4.课堂讨论（10分钟）

学生分组讨论，探讨闻一多的诗歌创作理念，以及《红烛》在现代文学史上的地位。

教师引导学生深入讨论，总结闻一多的创作理念和《红烛》的艺术价值。

设计意图：培养学生的合作意识和探究能力，提高学生对闻一多及其作品的认识。

5.课堂练习（10分钟）

学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。

教师批改学生作业，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

设计意图：检验学生对本节课知识的掌握程度，为后续教学提供反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课内容进行总结，强调闻一多的诗歌创作理念和《红烛》的艺术价值。

学生课后阅读闻一多的其他作品，深入研究其创作风格，提高审美鉴赏能力。

设计意图：帮助学生建立系统的文学知识体系，培养学生的文学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂讲解环节，教师通过系统的口头讲解，引导学生理解《红烛》的主题思想、艺术特色和象征手法等核心知识。

2.互动式教学法：在课堂讨论环节，教师组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度和思考能力。

3.实践性教学法：在自主学习环节，教师布置课后练习题，让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：在课堂讲解环节，教师利用多媒体设备，展示与《红烛》相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：在自主学习环节，教师可以利用网络教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生随时查阅资料，提高学生的学习效果。