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三年级下册科学教案-3日晷青岛版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:三年级下册科学——3日晷青岛版
2.教学年级和班级:三年级2班
3.授课时间:2022年5月30日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.科学探究能力:学生能够通过观察、实验、分析等方法,探究日晷的运行原理,提高科学探究能力。
2.创新思维:学生能够运用已学的科学知识,解释日晷的工作原理,培养创新思维。
3.团队协作:在小组讨论和实验过程中,学生能够与同伴有效沟通、协作,共同完成任务。
4.科学精神:学生将学会尊重科学、追求真理,培养严谨的科学态度和科学精神。
5.环保意识:通过学习日晷的历史和文化背景,学生能够认识到保护文化遗产的重要性,增强环保意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:三年级的学生已经学习过时间的基础知识,对日晷的初步了解,以及一些简单的科学原理。他们对日常生活中的一些科学现象有探究兴趣。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对科学实验和观察感兴趣,尤其是那些与日常生活密切相关的课题。他们具备一定观察、实验和分析问题的能力,学习风格多样,有视觉型、动手型等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解日晷的运行原理和制作过程中,学生可能会遇到一些困难,如对精细动作的协调、对科学原理的理解等。另外,如何将所学知识运用到实际问题中,提出创新性的解决方案,也是一大挑战。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
a)讲授法:教师通过讲解日晷的起源、原理及其在生活中的应用,为学生提供系统的知识框架。
b)实验法:学生通过实际操作日晷模型,观察光影变化,验证日晷的计时功能,培养观察和实验能力。
c)讨论法:学生在小组内讨论日晷的运行原理,分享各自的观点和发现,促进思维碰撞和团队合作。
2.教学手段:
a)多媒体设备:利用投影仪展示日晷的历史图片、动画演示日晷的运行原理,增强视觉效果,提高学生的学习兴趣。
b)教学软件:运用互动教学软件,设计日晷相关的游戏和练习,让学生在游戏中巩固知识,提高学习主动性。
c)网络资源:引导学生查阅有关日晷的资料,了解不同文化背景下的日晷形式,拓宽视野,培养信息素养。
d)实物模型:分发日晷模型给学生,让他们亲自动手制作和调整,增强实践操作能力,提高课堂参与度。
e)评价工具:运用电子表格记录学生的实验数据,进行量化分析,评估学生的科学探究能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解日晷的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习日晷的原理和应用做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确日晷教学目标和日晷重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保日晷教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习日晷的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入日晷学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的科学知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为日晷新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解日晷的运行原理,结合实例帮助学生理解。
突出日晷的重点,强调日晷的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕日晷的运行原理展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验日晷知识的应用,提高实践能力。
在日晷新课呈现结束后,对日晷知识点进行梳理和总结。
强调日晷的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对日晷知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决日晷问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与日晷内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合日晷内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习日晷的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的日晷内容,强调日晷重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布
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