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Unit1MynamesGinaSectionA(1a-2c)教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语上册
主备人
备课成员
教材分析
《Unit1MynamesGinaSectionA(1a-2c)》教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语上册
本节课为人教新目标七年级英语上册的第一单元第一课时,主要介绍自我介绍、姓氏、名、来自哪里以及兴趣爱好等话题。通过本节课的学习,学生能够掌握基本的自我介绍句型,听懂并会说关于姓名、来自哪里以及兴趣爱好等的简单句子。
教学重点:能够正确听懂并使用句型“Hello,mynameis…What’syourname?Mynameis…I’mfrom…Whereareyoufrom?Ilike…Whatdoyoulike?”进行自我介绍和询问他人信息。
教学难点:正确发音和书写单词和句型,尤其是姓氏的书写和发音。
教学准备:单词卡片、图片、录音机、磁带等。
教学过程:
1.热身(5分钟):老师播放英语歌曲,让学生跟唱,活跃课堂气氛。
2.引入(10分钟):老师用中文自我介绍,然后用英语重复,引导学生用英语进行自我介绍。
3.新课呈现(15分钟):老师展示图片,引导学生说出图片中的物品,然后引入单词和句型的学习。
4.课堂活动(15分钟):学生分组进行角色扮演,练习新学的单词和句型。
5.巩固练习(10分钟):老师提出问题,学生回答,老师点评并纠正发音。
6.总结(5分钟):老师对本节课的内容进行总结,强调重点。
7.作业布置:学生回家后用英语写一篇自我介绍。
教学评价:通过学生在课堂上的参与程度、角色扮演的表现以及作业的完成情况来评价学生的学习效果。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够掌握基本的自我介绍句型,听懂并会说关于姓名、来自哪里以及兴趣爱好等的简单句子。在课堂活动中,学生将有机会运用所学语言进行实际交流,提高他们的口语表达能力和语言运用能力。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解西方国家的姓名书写和介绍方式,增强对不同文化背景下交际方式的认知。同时,学生将有机会讨论和分享自己的兴趣爱好,从而促进他们对文化差异的敏感性和跨文化交流的能力。
3.思维品质:在本节课的学习过程中,学生需要通过观察、思考和分析来理解单词和句型的用法。在角色扮演和课堂活动中,学生将锻炼他们的创新思维和问题解决能力,培养他们独立思考和合作学习的能力。
4.学习策略:在本节课中,学生将学习如何通过观察、听讲和参与课堂活动来获取和处理信息。老师将引导学生运用有效的学习策略,如预测、归纳和总结,帮助他们提高学习效率和自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语单词和简单句型,对于基本的听、说、读、写技能有一定的掌握。他们可能已经了解一些关于个人介绍的常用词汇,如name、age、class等,并能够进行简单的自我介绍。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于学习英语通常抱有浓厚的兴趣,尤其是在口语交流方面。他们可能具备一定的学习能力和自主学习能力,善于通过观察、模仿和实践来掌握新知识。在学习风格上,学生可能更偏好通过互动、合作和实际操作来学习,对于生动有趣的课堂活动较为感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的内容时,学生可能会遇到一些困难,如姓氏的书写和发音、一些特殊的人称代词和疑问词的用法等。对于一些学生来说,可能存在发音不准确、词汇记忆困难、语法结构理解不清晰等问题。此外,学生可能对于如何在实际交流中运用所学知识感到困惑,需要老师的引导和练习的机会。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:本节课将采用任务型教学法、交际法和生活情境教学法。任务型教学法能够让学生在真实的任务中运用所学知识,提高他们的语言实际运用能力;交际法能够帮助学生在语言交际中掌握新知识,培养他们的交际能力;生活情境教学法能够让学生在生活情境中学习英语,提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学活动设计:
(1)课堂导入:老师用一首英文歌曲引导学生跟唱,以此激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
(2)展示图片:老师展示不同人物图片,引导学生用英语描述图片中的人物,从而引入新课。
(3)新课呈现:老师通过动作、表情和实物等手段,教授新单词和句型,让学生在真实情境中感知和理解新知识。
(4)小组讨论:学生分小组讨论自己的兴趣爱好,然后
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