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2023-2024学年高中化学5.2胺和酰胺教案苏教版选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于苏教版选择性必修3《化学》第5.2节“胺和酰胺”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.胺的定义和结构特点：介绍胺类化合物的概念，解释胺分子中氮原子上的孤对电子对化学性质的影响，以及胺类化合物的结构特点。

2.酰胺的结构和性质：阐述酰胺类化合物的结构，分析其化学性质，如酰胺的水解反应、酰胺与胺的转化等。

3.胺和酰胺的合成方法：介绍胺和酰胺的常见合成方法，如胺的酰化反应、胺的硝化反应等。

4.实例分析：通过具体实例分析胺和酰胺类化合物的应用，如药物、塑料等。

5.性质比较：比较胺和酰胺的物理性质、化学性质等方面的异同。

6.题目训练：布置相关的练习题目，巩固本节课所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习胺和酰胺的结构、性质及合成方法，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。同时，通过实例分析，强化学生的科学、技术、社会、环境（STSE）意识，使学生在理解化学知识的同时，能够将其应用到实际生活中。此外，通过小组讨论和题目训练，培养学生的团队合作与沟通交流能力，以及问题解决能力。

学情分析

本节课面向的高中学生，他们在之前的化学学习中已经掌握了基本的化学知识，如原子结构、化学键、有机化合物的结构等。他们对有机化学的基本概念和原理有一定的了解，但深度和广度仍有待提高。在学习胺和酰胺这一部分内容时，他们需要进一步理解氮原子上的孤对电子对化学性质的影响，以及胺和酰胺的结构和性质。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的化学知识，但对胺和酰胺的具体结构和性质了解不多，尤其对酰胺的水解反应、酰胺与胺的转化等知识点较为陌生。在能力方面，大部分学生具备一定的实验操作能力和问题解决能力，但在分析复杂有机化合物结构和性质方面仍有待提高。在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生对化学学习的兴趣不高，需要教师在教学过程中激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业和课堂任务，但部分学生对课堂参与度不高，容易受到外界因素干扰。这可能会影响他们对胺和酰胺知识点的理解和掌握。针对这一情况，教师需要在教学过程中关注学生的学习状态，采取有效的教学策略，提高他们的学习兴趣和参与度。

综合以上分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，教师应从简单的实例入手，逐步引导学生理解和掌握胺和酰胺的结构和性质。

2.针对学生的能力水平，教师应设计具有挑战性的实验和问题，激发学生的思考，提高他们的分析能力和问题解决能力。

3.针对学生的素质特点，教师应注重培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，提高他们的学习积极性。

4.针对学生的行为习惯，教师应关注学生的学习状态，采取有效的教学策略，提高他们的课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室仪器（如显微镜、试管、烧杯等）、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等），以便于学生进行预习、复习和交流。

3.信息化资源：相关胺和酰胺的结构和性质的图片、视频、科普文章等，以便于学生更直观地理解知识点。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解决、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供胺和酰胺的基本概念、结构特点等资料，让学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：围绕“胺和酰胺的结构和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生如何区分胺和酰胺，以及它们在有机化学中的作用。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解胺和酰胺的基本概念和结构特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考如何通过化学反应区分胺和酰胺。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过让学生回答预习问题，激发他们的探究兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，方便学生随