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浅谈培养幼儿学习兴趣的途径和方法研究

南蔡中心幼儿园鲍芳

摘要:《幼儿教育纲要》明确说明：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。而兴趣是学习的根本。“兴趣”是幼儿最好的老师，是成功路上的铺路石。人一旦对某件事或事物产生浓厚的兴趣，就会主动去探索，去寻找答案。即使探索的过程阻碍重重，布满”荆棘”，愉快的情感和体验也会在学习中油然而生。幼儿期是成长的启蒙时期，是培养幼儿学习兴趣的关键期。由于幼儿的年龄特点、身心需要，表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。作为幼儿教师的我们，应该在幼儿阶段好好培养孩子的学习兴趣和求知欲望，为入小学学习打下良好的基础，以便于幼儿在学习的道路上有所建树。本文从兴趣的作用，游戏的形式对兴趣的影响，运用恰当的表扬和鼓励方法，家园密切合作等方面探讨了幼儿学习兴趣的培养途径和方法。

关键词：兴趣的作用；方式途径；培养幼儿；学习兴趣；

一、幼儿学习中兴趣所起的作用

（一） 兴趣定向指导幼儿学习活动

心理学家布鲁纳认为“有兴趣的材料是学习最好的刺激”。兴趣能统一幼儿的认识行为，使幼儿的注意力得到增强，将幼儿的精力投入到学习活动，自觉的记忆，想象和思考所观察的事物和所学习的内容。兴趣同时关系到幼儿的注意力能否集中。幼儿只有对课堂学习活动，区角游戏，户外活动，以及对周围的学习环境等产生兴趣，在学习中才能集中注意力，达到事半功倍的学习效果，同时培养了幼儿对学习的喜爱之情，这样幼儿才有可能在今后的学习中养成良好的学习习惯。

（二）兴趣督促幼儿的学习

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在生活或学习中，幼儿一旦遇到自己喜欢的活动，就会情不自禁的流露出喜爱的情，不用任何人指导就会产生很好的学习动力。这就是所谓兴趣对幼儿在学习上所产生的督促作用。因为幼儿的意识，信念等尚未形成，所以幼儿的兴趣颇为重要，培养幼儿浓厚的学习兴趣，有利于幼儿以后进行更深更远的学习研究。

（三）兴趣能强化或弥补幼儿智力

天生智力高的幼儿，如果对学习不感兴趣，他也不会在学业上有较好的发展；相反不聪明的幼儿如果在学习上有较好的兴趣，则可以在学习上产生一定的弥补或强化作用。因此学习兴趣可以很好的弥补或强化幼儿智力低下的先天性问题。

（四）兴趣让幼儿变得勤奋刻苦

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”兴趣能帮助幼儿在学习生活上养成勤奋向上的情绪和刻苦学习的积极性。这样，孩子长大后的求知欲一般比较旺盛、自制能力比较强,有助于他们学习品质和智力的提高。

（五）兴趣使幼儿产生一定的学习动力，提高幼儿各方面的感观发展，使幼儿方方面面得到全面的发展。

二、当前幼儿教育中所存在的问题

（一）幼儿受到不恰当的教育方法

很多家长追求孩子在文化学习上有所成绩，忽略艺术教育，尤其是农村此现象甚为严重，没有用处，经常听家长抱怨“孩子回家不写拼音和不做加减算术，天天去家画画折纸，有什么用？老师，我们这钱白交了吗？人家小孩在别的学校回家都做文化作用，人家孩子都会从1数到100”；很多教师忽略了幼儿的个体差异性，有的幼儿很快领悟教师所教授的，有的则相反，则教师对反应慢的幼儿进行言语打击，幼儿的自尊心受挫，导致幼儿的学习兴趣降低。

（二） 幼儿被施加太大的压力

由于幼儿比较调皮，初来乍到时，似乎天不怕地不怕，很多教师认为必须用严厉的语言和教态镇压幼儿，这样造成经常犯错被训的幼儿有一种紧张的心里，造成幼儿对于上学有一种压力；幼儿在课堂活动，区角游戏，户外活动表现不好时，如果教师过于严苛的评判教育，会造成幼儿心里的压力。家长对于幼儿在校园表现的攀比，总觉得别人家的孩子是最好的，同样会给幼儿造成一种压力感，长此以往，会降低幼儿的自信心，甚至会导致幼儿不合群和内向。家长应该给孩子提供自由的空间，为孩子创造一个心情舒畅的环境，让幼儿保持和提高学习兴趣

（三） 教师给幼儿上课的内容太过于单调，教学形式过于单一，平淡无奇，无法引起幼儿兴趣。

教师授课的时候内容没有拓展延伸，或者与幼儿的现实生活相距很远，教师只是填鸭式的教授，教学形式没有采用游戏化的教学过程，这样让幼儿感觉课堂枯燥无味，导致幼儿在课堂表现的六神无主，犯困，注意力不集中。

（四） 幼儿的好奇心被忽视

当孩子把新买的玩具拆坏时，成人不能理解幼儿的行为，其实，幼儿这种淘气的行为源于他们好奇心的驱动，他们想知道玩具里面是什么样的，面对这种情况时，我们不应该一味的严厉批评指责幼儿，相反我们应该鼓励帮助幼儿，必要时给予幼儿一定的帮助，但一定不要包办。

三、常见幼儿学习兴趣的培养方法与途径

（一）开展趣味性的教学活动，充分激发幼儿的学习兴趣

1.设计趣味性语言

趣味性语言可开发幼儿丰