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2023三年级语文下册第一单元1古诗三首(新学习单)教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为三年级语文下册第一单元的《古诗三首》。教材包括《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》三首古诗。这些古诗都是经典的古代诗歌,旨在让学生感受古代文学的魅力,培养他们对文学的兴趣。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习过一些简单的古诗,他们对古诗的韵律和意境有一定的了解。此外,学生在生活中也接触过一些诗歌,能够理解诗歌中的基本情感和意象。通过对已有知识的联系,学生能够更好地理解和欣赏本节课的古诗。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为四个方面:语言理解与运用、思维发展、审美创造和文化认同。
1.语言理解与运用:通过学习《古诗三首》,学生能够理解古诗中的字词含义,把握诗句的节奏和韵律,提高他们的语言表达能力。同时,学生能够运用所学的古诗知识,进行朗读、背诵和创作,增强语言运用能力。
2.思维发展:通过分析古诗的意象和意境,学生能够培养他们的形象思维和抽象思维能力。学生需要理解古诗中的比喻、象征等修辞手法,从而锻炼他们的思维分析能力。
3.审美创造:学习古诗能够培养学生的审美情趣,他们能够欣赏古诗中的美,并能够用自己的语言和方式表达出来。学生通过参与课堂讨论、创作等活动,发挥自己的想象力和创造力,提升审美创造力。
4.文化认同:通过学习古代诗歌,学生能够了解中国古代文化的一部分,增强对中华文化的认同感。学生能够理解古诗中所体现的中国传统价值观和道德观念,从而培养对传统文化的尊重和热爱。
重点难点及解决办法
重点:
1.诗句的理解与朗读:学生能够准确理解古诗中的字词含义,把握诗句的节奏和韵律,进行朗读和背诵。
2.意象与意境的把握:学生能够分析古诗中的意象和意境,理解诗人所表达的情感和思想。
难点:
1.古诗中生僻字词的理解:学生对一些生僻字词的含义可能不熟悉,需要帮助。
2.诗句深层含义的解读:学生可能难以理解古诗中的深层含义和象征意义。
解决办法:
1.对于生僻字词的理解,可以通过查阅工具书或教师的解释来解决。教师可以提前准备一些重点字词的解释,以便在课堂上引导学生理解。
2.对于诗句深层含义的解读,教师可以通过引导学生的思考和讨论来帮助他们理解。可以提出问题,激发学生的思维,让学生结合诗句的意象和背景来思考诗句的含义。
3.教师可以通过示范朗读和指导学生的朗读技巧,帮助学生掌握诗句的节奏和韵律。
4.教师可以组织学生进行小组讨论或个人创作,让学生通过实践活动来体验和表达古诗的意境和情感。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学课件。
2.课程平台:学校提供的教学平台,用于分享教学资源和进行课堂互动。
3.信息化资源:教学课件、古诗文本、朗读音频、相关图片和视频资料。
4.教学手段:讲解、提问、讨论、朗读、背诵、创作等。
5.教辅材料:古诗解析、学生字典、文学鉴赏书籍等。
6.学生作品:学生创作的诗歌、绘画等作品,用于课堂展示和交流。
7.教学反馈工具:学生作业、测试卷、课堂表现记录等,用于评估学生的学习效果。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《古诗三首》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习古诗内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确古诗教学目标和古诗重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习古诗的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入古诗学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的古诗内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为古诗新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《古诗三首》的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕古诗中的意象和意境展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对古诗知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决古诗问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与古诗内容相
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