2023九年级数学上册 第23章 图形的相似23.docxVIP

2023九年级数学上册第23章图形的相似23.1成比例线段1成比例线段教案（新版）华东师大版

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教材分析

标题：“2023九年级数学上册第23章图形的相似23.1成比例线段1成比例线段教案（新版）华东师大版”

本节课的教学内容是九年级数学上册第23章的第1节“成比例线段”。本节课的主要内容有：成比例线段的定义、判定以及成比例线段在实际问题中的应用。

本节课的内容是学生对图形相似性质的进一步理解，通过对成比例线段的学习，使学生能更好地理解图形之间的相似关系，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，我将以课本内容为主线，结合学生的实际情况，通过实例讲解、学生自主探究、小组讨论等方式，让学生深入了解成比例线段的定义和判定方法，并能运用到实际问题中。同时，我将注重培养学生的数学思维方法，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、空间想象。通过学习成比例线段的概念和判定方法，学生能够提高逻辑推理能力，运用数学语言和符号进行推理和论证。同时，通过分析实际问题，学生能够运用成比例线段的知识建立数学模型，培养数学建模能力。此外，通过观察和分析图形，学生能够提高空间想象力，理解和应用成比例线段的性质。通过本节课的学习，学生将能够进一步提升数学素养，培养解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：成比例线段的定义和判定方法，成比例线段在实际问题中的应用。

难点：成比例线段的判定方法，将实际问题转化为成比例线段问题。

解决办法：

1.成比例线段的定义和判定方法可以通过举例、图片展示、学生自主探究等方式进行讲解和理解。

2.通过实际问题，引导学生运用成比例线段的性质进行分析和解决，从而突破将实际问题转化为成比例线段问题的难点。

3.组织小组讨论和交流，让学生分享自己的解题思路和方法，互相学习和借鉴，提高解决问题的能力。

4.提供丰富的练习题，让学生在实践中巩固成比例线段的定义和判定方法，提高解题技巧和能力。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学课件。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资源和布置作业。

3.信息化资源：九年级数学教材、教学课件、练习题及答案、相关视频教程。

4.教学手段：讲解、示范、学生自主探究、小组讨论、练习、反馈与评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“成比例线段”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成比例线段的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“成比例线段”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“成比例线段”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解成比例线段的定义、判定方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际问题分析等活动，让学生在实践中掌握成比例线段的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际问题分析等活动，体验成比例线段的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成比例线段的定义和判定方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握成比例线段的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解成比例线段的定义和判定方法，掌握其在实际问题中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据成比例线段课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与