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高三数学教学计划4篇

高三数学教学计划篇1

一、指导思想

研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视

多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，

全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的

数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

二、教学设想

(一)总的原则

1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到

宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。根

据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。

2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体

系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层

次，注意知识块的复习，构建知识路。

3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基

础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试

大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的

题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以

及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题

难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超

越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

(二).体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合

解题能力

1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生

的综合能力。不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学

生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的

解决中，努力提高学生的学科综合能力。多从贴近教材、贴近

学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和

科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学

生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目

的。

(三)合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避

免题海战

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最

佳效果

3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益

(四)改变传统复习模式，体现小组交流合作

1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。

2、坚持学生主题，教师主导。

3.注重学法指导及心理辅导

(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过

程中反馈信息并弥补学生的不足。

(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于

学生成功情感体验，促进其提高。

(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类

边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手

把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

三、教学重点

1、数学思想方法

2、教材的重点、高考的热点

3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、

概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几

何，数列仍是重点。

4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知

识间的内在联系与综合。

注意知识的交叉点和结合点。

四、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，

调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运

算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的

能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，

充分发挥学生的主体作用。

2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复

习的教学模式。

3、脚踏实地抓落实

(1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。

(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考

的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层

次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的

力度。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效率。

①注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国

卷的高考试题。

②在综合练习中，不