文明的冲撞与交融教案 北师大版.docx

文明的冲撞与交融教案北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：文明的冲撞与交融

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并分析文明之间的冲撞与交融对历史发展的影响。

2.培养运用multiplyingskills，如比较、分析、综合等，来探究历史事件。

3.提升历史思维能力，通过对历史事件的了解，形成自己的观点和见解。

4.培养沟通与协作能力，通过小组讨论，共同完成对历史事件的理解和分析。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生通过之前的学习，已经对世界古代史有一定的了解，包括古埃及、古印度、古中国和古希腊等文明的发展。他们已经知道这些文明在时间、地点、特点等方面的基本信息。此外，学生对历史事件的一般分析方法，如时间、地点、人物、起因、经过、结果等，也有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对历史故事和事件通常比较感兴趣，尤其是那些与现实生活有关联的历史事件。大部分学生具备一定的分析能力，能够对历史事件进行基本的解读和分析。在学习风格上，一部分学生喜欢自主学习，另一部分学生则更倾向于通过听讲和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解文明之间的冲撞与交融：学生可能对文明之间的冲突和融合现象理解不够深入，难以把握其对历史发展的影响。

（2）分析复杂的历史事件：学生可能对历史事件的深入分析和解读能力不足，难以理解事件背后的原因和影响。

（3）沟通与协作：在小组讨论中，学生可能存在沟通不畅、观点不一致等问题，需要教师引导和帮助解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版八年级上册历史》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表，如古代文明地理位置图、文明冲撞与交融的事件图谱等。

b.收集历史文献资料、学术论文等，为学生提供深入研究的机会。

c.准备视频资源，如关于文明冲撞与交融的纪录片、相关历史事件的影视作品等，以丰富学生的感官体验。

3.实验器材：

a.如果课程中涉及实验环节，如模拟文明交流的互动游戏等，需提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。

b.准备电脑、投影仪等教学设备，以便进行多媒体演示和教学互动。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。

b.设置实验操作台，供进行实验教学时使用。

c.在教室内设置展示区，供学生展示他们的研究成果，如文明冲撞与交融的主题展板等。

5.网络资源：提前搜索和整理相关网络资源，如历史学术论坛、在线博物馆等，以便在教学中引导学生进行拓展学习。

6.教师准备：教师需要对课程内容进行深入研究，掌握文明冲撞与交融的背景、过程、影响等方面的知识。此外，教师还需熟悉教学资源，明确教学目标，以便引导学生有效地进行学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《文明的冲撞与交融》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不同文化、不同文明相互碰撞和交融的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文明冲撞与交融的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文明冲撞与交融的基本概念。文明冲撞与交融是指不同文明之间在历史长河中的相互碰撞和融合。它对历史发展产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文明冲撞与交融在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过研究古代丝绸之路的交流，了解中华文明与其他文明的交融。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文明冲撞与交融的原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文明冲撞与交融相关的实际问题。例如，讨论古代丝绸之路对中华文明的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示文明冲撞与交融的基本原理，例如通过模拟贸易活动来展示不同文明之间的交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文明冲撞与交融在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想