九年级历史下册 第一单元 动荡与变革 1 俄国向何处去教案 北师大版.docx

九年级历史下册第一单元动荡与变革1俄国向何处去教案北师大版

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一、教材分析

《九年级历史下册第一单元动荡与变革》的1课“俄国向何处去”，北师大版教材以俄国十月革命为背景，深入剖析了俄国在第一次世界大战期间的社会矛盾，沙皇尼古拉二世的统治危机，以及布尔什维克党如何抓住历史机遇，领导工人、农民阶级完成革命的过程。课程旨在让学生理解资本主义向社会主义过渡的历史必然性，认识社会变革中人民群众的作用，以及革命对国家及世界历史进程的影响。内容涉及二月革命和十月革命的过程、原因、结果及历史意义，强调与前置课程的联系，深化学生对历史发展规律的认识。

二、核心素养目标分析

本课“俄国向何处去”围绕历史学科核心素养，旨在培养学生以下能力：首先，通过分析俄国十月革命的历史背景，提高学生运用历史唯物主义观点理解社会历史发展的能力，认识到社会基本矛盾运动是社会变革的根本动力。其次，通过探讨革命过程中的阶级斗争、政治变革，培养学生对历史事件进行客观评述的能力，强化批判性思维和证据意识。再者，通过比较二月革命与十月革命的异同，增强学生的比较分析能力，使其理解不同历史阶段的联系与区别。此外，强调革命对国际格局的影响，拓宽学生的国际视野，使其理解历史事件的全球意义。最后，通过研究人民群众在革命中的作用，培育学生的集体主义观念和民族责任感，激发对社会主义核心价值观的认同。通过本课学习，学生将能综合运用所学知识，形成对历史进程的深刻理解和批判性思考。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解俄国十月革命的历史背景及其发生的必然性，包括沙皇尼古拉二世的统治危机、第一次世界大战的影响、俄国社会矛盾的激化。

-掌握二月革命和十月革命的过程、主要事件、领导力量及结果。

-认识十月革命的历史意义，包括对俄国及世界历史进程的影响，特别是对国际社会主义运动的作用。

-分析布尔什维克党在革命中的策略和行动，以及列宁的主要思想和实践。

-评述革命后俄国社会的变化，以及新政权建立初期的主要政策和措施。

举例解释：

-在讲解重点内容时，教师应通过详实的历史资料、图表、时间线等辅助教学工具，帮助学生构建清晰的历史框架，强调十月革命在全球历史中的地位。

2.教学难点

-区分二月革命与十月革命的性质和目标，理解两次革命之间的关系。

-分析布尔什维克党在革命中如何把握时机，以及其策略的有效性和局限性。

-认识到革命过程中不同阶级、阶层的立场和作用，特别是工人、农民、士兵等群众的作用。

-理解十月革命对俄国政治、经济、社会结构的长远影响，以及它对世界政治格局的贡献。

-评价革命的历史复杂性，包括其正面和负面的后果。

举例解释：

-针对难点内容，教师可以采用案例研究、角色扮演、小组讨论等方法，引导学生深入剖析历史事件背后的复杂性。例如，通过分析列宁的《四月提纲》，帮助学生理解布尔什维克党从二月革命到十月革命的策略转变。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

-针对本节课的核心内容，采用讲授法为学生提供系统的历史知识框架，确保学生对俄国十月革命的基本史实有全面了解。

-运用讨论法，组织学生就革命过程中的关键问题进行小组讨论，例如二月革命与十月革命的关系、布尔什维克党的策略等，激发学生的思考和探究。

-引入案例研究，选择革命中的重要事件或人物，如列宁的领导作用、士兵起义等，让学生深入分析，培养其批判性思维和解决问题的能力。

-实施项目导向学习，要求学生围绕十月革命的主题，自主选择研究方向，进行资料收集、分析、总结，并在课堂上展示项目成果，提高学生的自主学习能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演革命时期的不同角色，如沙皇、列宁、士兵、工人等，通过模拟情景，体会不同阶级、阶层的立场和诉求。

-实验活动：设计“革命时间线”实验，让学生按照时间顺序排列革命事件，强化时间概念，理解事件的逻辑关系。

-游戏教学：运用历史主题游戏，如“革命之路”，让学生在游戏中体验革命过程，提高学习兴趣，加深对革命的理解。

-辩论赛：组织学生就十月革命的历史意义、影响等话题展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

3.教学媒体和资源使用

-使用PPT展示重要历史图片、图表、时间线等，帮助学生形象地理解教学内容。

-播放相关历史纪录片、电影片段，让学生更直观地感受革命氛围，增强历史现场感。

-利用在线工具，如历史知识问答平台、互动地图等，辅助学生进行自主学习，拓宽知识面。

-提供丰富的图书、文章等纸质资源，鼓励学生深入阅读，培养良好的学习习惯。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解俄国十月革命的学习内容，标记出有疑问或不懂