2024年六年级思品上册 第1课《新的学校 新的向往》（第2框）说课稿 沪教版.docx

2024年六年级思品上册第1课《新的学校新的向往》（第2框）说课稿沪教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于沪教版六年级思品上册第1课《新的学校新的向往》（第2框）。课程主要围绕学生在新的学校生活中如何适应新环境、建立良好的人际关系以及培养良好的学习习惯展开。

教材内容主要包括：

1.学生在新学校中如何与同学、老师进行有效的沟通与交流，以便更好地融入新环境。

2.培养学生积极向上的心态，面对新的学习挑战，树立自信心，勇敢地面对困难与挫折。

3.引导学生建立良好的学习习惯，合理安排时间，提高学习效率。

4.教育学生懂得尊重他人，团结协作，共同营造一个和谐、融洽的班级氛围。

5.通过实例分析，使学生认识到在新的学校生活中，要自觉遵守学校纪律，做一个遵纪守法的好学生。

教学目标是使学生掌握在新学校生活中所需的基本技能与素质，为今后的学习生活打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.沟通与交流：培养学生在新学校环境中与同学、老师进行有效沟通与交流的能力，提升其社交技巧。

2.自我管理：引导学生合理安排时间，养成良好的学习习惯，提高自我管理能力。

3.团队合作：教育学生懂得尊重他人，团结协作，培养团队精神，共同营造和谐的班级氛围。

4.遵守规则：通过实例分析，使学生认识到在新的学校生活中，要自觉遵守学校纪律，养成遵纪守法的良好习惯。

5.积极进取：培养学生积极向上的心态，面对新的学习挑战，树立自信心，勇敢地面对困难与挫折。

学情分析

考虑到所教学的是六年级学生，他们已经具备了一定的学习基础，对于思品课程也有了一定的了解。然而，由于每个学生的个体差异，他们在知识、能力、素质方面不尽相同，因此在教学过程中需要充分考虑这些因素，以制定出适合他们的教学方案。

首先，在知识方面，大部分学生对于新学校的新环境有一定的了解，知道如何与人沟通交流，具备一定的团队合作能力。然而，也有一部分学生可能对新环境感到陌生，不知道如何与他人建立良好的人际关系，这可能会影响到他们的学习和生活。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行特别的引导和教育。

其次，在能力方面，大部分学生具备良好的学习能力和自我管理能力，能够自主地完成学习任务。但是，也有一部分学生的学习能力和自我管理能力较弱，需要教师的引导和帮助。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行有针对性的教学，帮助他们提高学习能力和自我管理能力。

再次，在素质方面，大部分学生具备良好的道德素质和行为习惯，能够遵守学校的规章制度。但是，也有一部分学生的道德素质和行为习惯有待提高，需要教师进行引导和教育。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行有针对性的教学，帮助他们提高道德素质和行为习惯。

最后，在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯和生活习惯，能够自觉地遵守学校的规章制度。但是，也有一部分学生的行为习惯有待提高，需要教师进行引导和教育。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行有针对性的教学，帮助他们养成良好的行为习惯。

教学方法与策略

为了达到本节课的教学目标，我将采用多种教学方法与策略，以适应学生的特点和需求。

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授新学校环境下的沟通技巧、团队合作、遵守纪律等相关知识，帮助他们建立起正确的行为观念。

（2）案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解在新的学校环境中如何应对各种挑战，培养他们解决问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此在新学校生活中的经验和感悟，促进学生之间的互动与交流。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演新学校环境中的不同角色，如学生、老师、同学等，通过模拟实际场景，提高学生的人际沟通能力。

（2）小组合作：分组让学生完成一项关于新学校生活的任务，如制定学习计划、设计团队活动等，培养学生的团队合作能力和自我管理能力。

（3）游戏互动：设计一些与课程内容相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体与资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、实例分析、教学活动等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：选取一些与课程内容相关的视频资料，让学生更直观地了解新学校环境下的各种情况，提高他们的感性认识。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽他们的视野，提高他们的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新学校环境下的沟通技巧、团队合作、遵守纪律等相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好