高中信息技术《数字化图像的加工处理与艺术合成》教学设计.docx

高中信息技术《数字化图像的加工处理与艺术合成》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自高中信息技术教材《数字化图像的加工处理与艺术合成》。本章节主要介绍图像处理软件的基本操作，包括Photoshop、Painter等软件的使用技巧。学生将学习如何运用这些软件进行数字化图像的加工处理与艺术合成，掌握图像的选取、编辑、调整、滤镜应用等基本技能。

具体内容包括：

1.图像处理软件的基本功能与操作界面；

2.图像的选取与编辑技巧，如裁剪、复制、粘贴、变形等；

3.色彩调整与图像美化，如亮度、对比度、饱和度的调整，皮肤美容等；

4.滤镜的应用，如模糊、锐化、像素化等效果的添加；

5.艺术合成案例分析与实践，如风景照合成、人物肖像绘制等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

1.信息意识：培养学生对数字化图像处理软件的认知，使学生能够主动发现和应用相关信息技术解决问题。

2.计算思维：通过学习图像处理软件的基本操作，培养学生运用计算思维方法解决问题、设计算法的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用图像处理软件进行艺术创作，培养学生的创新思维和实践能力。

4.信息社会责任：培养学生遵循社会主义核心价值观，正确使用数字化图像处理软件，尊重知识产权，注重个人隐私保护。

学情分析

考虑到本节课的内容为高中信息技术课程中的《数字化图像的加工处理与艺术合成》，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面进行深入的了解，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：

高中信息技术课程通常涉及三个层次的学生：基础层次、提高层次和优秀层次。在基础层次的学生中，部分学生可能对计算机操作较为陌生，对图像处理软件的认识几乎为零。提高层次的学生大多具备一定的计算机操作能力，对图像处理软件有一定的了解，但尚未熟练掌握。优秀层次的学生则对计算机技术和图像处理软件有较高的兴趣和能力，已能独立完成一些复杂的图像处理任务。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生需要具备基本的计算机操作能力，如文件管理、软件启动与退出等。同时，学生应了解一些常见的图像格式，如JPG、PNG等，以及图像处理的基本概念，如分辨率、尺寸等。

在能力方面，学生需要具备一定的动手实践能力，能够熟练操作图像处理软件，进行图像的选取、编辑、调整等基本操作。此外，学生还应具备一定的创新思维能力，能够运用所学知识进行艺术创作。

在素质方面，学生应具备良好的信息道德素养，遵循社会主义核心价值观，正确使用数字化图像处理软件，尊重知识产权，注重个人隐私保护。

3.行为习惯：

根据对学生的观察和了解，学生在使用计算机和图像处理软件时存在以下行为习惯：

（1）部分学生对新技术充满好奇，愿意主动尝试和探索，这有助于他们在图像处理软件的学习中快速掌握新功能；

（2）部分学生对计算机操作较为陌生，容易在学习过程中产生恐惧和抵触情绪，影响学习效果；

（3）学生在使用图像处理软件时，往往注重操作技巧，而忽视了艺术审美和创意思考，导致作品缺乏个性和独特性；

（4）学生在面对复杂问题时，容易产生依赖心理，希望得到老师的解答，而不是自己动手解决问题。

针对以上学情分析，教师应结合学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。对于基础层次的学生，教师应从基础知识入手，循序渐进地引导学生掌握图像处理软件的基本操作；对于提高层次和优秀层次的学生，教师则应注重拓展和深化教学内容，培养学生的创新能力和审美素养。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有Photoshop、Painter等图像处理软件；

-投影仪，用于展示教学内容和实例操作；

-计算机网络，便于学生查找资料和交流学习。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及学生提交作业和互动交流；

-第三方图像处理软件教学平台，提供相关教程和案例分析。

3.信息化资源：

-教学PPT，涵盖本章节的主要知识点和操作步骤；

-图像处理教程文档，详细介绍软件的使用方法和技巧；

-艺术合成案例库，用于分析和实践教学。

4.教学手段：

-讲授法，讲解图像处理软件的基本功能和操作方法；

-演示法，展示实例操作过程，引导学生模仿和实践；

-任务驱动法，布置课后练习和创作任务，提高学生的实践能力；

-交流互动法，鼓励学生在课堂上提问、分享心得，促进师生之间的沟通与交流。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同