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江苏省响水中学高中语文第二专题山居秋暝教案苏教版选修《唐诗宋词选读》
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是苏教版选修《唐诗宋词选读》第二专题“山居秋暝”教案。本章节包括王维的《山居秋暝》、李白的《秋浦歌》、杜甫的《登高》等名篇。这些诗词都以山居秋暝为背景,展现了诗人们对大自然和生活的热爱与感悟。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在初中阶段已经学习过一些古诗文,对诗词的基本格式和修辞手法有所了解。此外,他们也曾学习过一些关于大自然和生活的诗词,对于描绘山水、抒发情感的诗词有一定的认识。在教学过程中,教师可以引导学生回顾这些已有知识,帮助他们更好地理解和欣赏本章节中的诗词。
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面:审美鉴赏、文化理解和创造性思维。
首先,通过品鉴王维的《山居秋暝》、李白的《秋浦歌》、杜甫的《登高》等诗词,培养学生对古典文学的审美鉴赏能力,使他们能够领悟到诗词中的意境美、情感美和语言美。
其次,通过对比分析这些诗词的不同风格和表现手法,使学生能够理解古代文人的文化观念和审美追求,从而提高他们的文化理解能力。
最后,鼓励学生在欣赏和理解的基础上,发挥自己的想象力和创造力,尝试创作一些以山居秋暝为主题的诗词,从而培养他们的创造性思维。
重点难点及解决办法
重点:1.诗词的意境理解与欣赏2.诗词中的文化内涵解读3.创造性思维的培养与实践
难点:1.如何在诗词中把握作者的情感态度2.如何深入理解古代文人的审美追求3.如何将自己的情感与古人的情感相沟通,进行诗词创作
解决办法:
1.通过小组讨论、师生互动等方式,引导学生深入理解诗词的意境,培养他们的审美鉴赏能力。
2.引入相关的历史文化背景,帮助学生理解诗词中的文化内涵,提高他们的文化理解能力。
3.提供一些创作指导和示例,鼓励学生大胆尝试,将自己的情感与古人的情感相结合,突破创作难关。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授用于介绍诗词的基本概念和修辞手法,讨论促进学生之间的互动和思考,案例研究使学生能够深入理解诗词的意境和文化内涵,项目导向学习鼓励学生进行诗词创作和实践。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演诗人,通过表演和朗诵的方式,体验诗人的情感和创作过程,增强对诗词的理解和欣赏能力。
-实验:组织学生进行户外观察和写生,让他们亲身感受大自然的美景,激发创作灵感,并将观察结果运用到诗词创作中。
-游戏:设计一些与诗词相关的游戏,如诗词接龙、猜诗游戏等,增加学生的学习兴趣,提高他们的反应能力和记忆力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-使用PPT展示诗词的文本和图片,帮助学生更好地欣赏和理解诗词的意境。
-播放相关的视频资料,如古诗词朗诵、古代文人画等,增强学生的感官体验,丰富他们的学习资源。
-利用在线工具和平台,如诗歌创作网站、社交媒体等,让学生展示自己的创作成果,互相交流和评价,激发他们的创作热情。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《山居秋暝》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们是否曾经感受过山居秋暝的宁静与美丽?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索山居秋暝的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解山居秋暝的基本概念。山居秋暝是王维、李白、杜甫等诗人通过对大自然和生活的描绘,表达他们对自然美景和生活感悟的一种方式。
2.案例分析:接下来,我们来看一些具体的诗词。这些诗词展示了山居秋暝在唐诗宋词中的重要地位,以及它如何帮助我们理解和欣赏古代文人的情感和审美。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调王维的《山居秋暝》、李白的《秋浦歌》、杜甫的《登高》这三个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与山居秋暝相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示山居秋暝的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“山居秋暝在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组
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