江苏省响水中学高中语文 第二专题 山居秋暝教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》.docx

江苏省响水中学高中语文第二专题山居秋暝教案苏教版选修《唐诗宋词选读》

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版选修《唐诗宋词选读》第二专题“山居秋暝”教案。本章节包括王维的《山居秋暝》、李白的《秋浦歌》、杜甫的《登高》等名篇。这些诗词都以山居秋暝为背景，展现了诗人们对大自然和生活的热爱与感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过一些古诗文，对诗词的基本格式和修辞手法有所了解。此外，他们也曾学习过一些关于大自然和生活的诗词，对于描绘山水、抒发情感的诗词有一定的认识。在教学过程中，教师可以引导学生回顾这些已有知识，帮助他们更好地理解和欣赏本章节中的诗词。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：审美鉴赏、文化理解和创造性思维。

首先，通过品鉴王维的《山居秋暝》、李白的《秋浦歌》、杜甫的《登高》等诗词，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，使他们能够领悟到诗词中的意境美、情感美和语言美。

其次，通过对比分析这些诗词的不同风格和表现手法，使学生能够理解古代文人的文化观念和审美追求，从而提高他们的文化理解能力。

最后，鼓励学生在欣赏和理解的基础上，发挥自己的想象力和创造力，尝试创作一些以山居秋暝为主题的诗词，从而培养他们的创造性思维。

重点难点及解决办法

重点：1.诗词的意境理解与欣赏2.诗词中的文化内涵解读3.创造性思维的培养与实践

难点：1.如何在诗词中把握作者的情感态度2.如何深入理解古代文人的审美追求3.如何将自己的情感与古人的情感相沟通，进行诗词创作

解决办法：

1.通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生深入理解诗词的意境，培养他们的审美鉴赏能力。

2.引入相关的历史文化背景，帮助学生理解诗词中的文化内涵，提高他们的文化理解能力。

3.提供一些创作指导和示例，鼓励学生大胆尝试，将自己的情感与古人的情感相结合，突破创作难关。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授用于介绍诗词的基本概念和修辞手法，讨论促进学生之间的互动和思考，案例研究使学生能够深入理解诗词的意境和文化内涵，项目导向学习鼓励学生进行诗词创作和实践。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演诗人，通过表演和朗诵的方式，体验诗人的情感和创作过程，增强对诗词的理解和欣赏能力。

-实验：组织学生进行户外观察和写生，让他们亲身感受大自然的美景，激发创作灵感，并将观察结果运用到诗词创作中。

-游戏：设计一些与诗词相关的游戏，如诗词接龙、猜诗游戏等，增加学生的学习兴趣，提高他们的反应能力和记忆力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示诗词的文本和图片，帮助学生更好地欣赏和理解诗词的意境。

-播放相关的视频资料，如古诗词朗诵、古代文人画等，增强学生的感官体验，丰富他们的学习资源。

-利用在线工具和平台，如诗歌创作网站、社交媒体等，让学生展示自己的创作成果，互相交流和评价，激发他们的创作热情。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《山居秋暝》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受过山居秋暝的宁静与美丽？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山居秋暝的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解山居秋暝的基本概念。山居秋暝是王维、李白、杜甫等诗人通过对大自然和生活的描绘，表达他们对自然美景和生活感悟的一种方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的诗词。这些诗词展示了山居秋暝在唐诗宋词中的重要地位，以及它如何帮助我们理解和欣赏古代文人的情感和审美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调王维的《山居秋暝》、李白的《秋浦歌》、杜甫的《登高》这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山居秋暝相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示山居秋暝的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“山居秋暝在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组