八年级语文下册 第四单元 天人对话 比较 探究《逢雪宿芙蓉山主人》教案 北师大版.docx

八年级语文下册第四单元天人对话比较探究《逢雪宿芙蓉山主人》教案北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第四单元天人对话比较探究《逢雪宿芙蓉山主人》教案北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版八年级语文下册第四单元《逢雪宿芙蓉山主人》。本诗是唐代诗人刘长卿的作品，主要描绘了诗人在风雪交加的夜晚投宿芙蓉山主人的经历，表达了诗人对旅途艰辛的感慨和对主人的感激之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过唐代诗歌，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。在此基础上，通过学习《逢雪宿芙蓉山主人》，学生可以进一步深入理解唐代诗歌的意境和情感表达，同时也可以拓宽对自然景观和人文景观的认知视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个层面：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。

首先，通过学习《逢雪宿芙蓉山主人》，学生能够培养审美鉴赏与创造的能力。诗歌中的意象、韵律和情感表达都具有很高的艺术价值，学生通过分析诗歌中的艺术特色，可以提升自己的审美品味和审美创造力。

其次，本诗是唐代诗歌的代表作品，通过对这首诗的学习，学生可以了解到唐代诗歌的基本形式和表达技巧，进一步理解中国古典诗歌的文化内涵，从而实现文化传承与理解的目标。

最后，本节课的学习过程中，学生需要运用批判性思维和创造性思维来解读诗歌，通过对比分析、讨论交流等方式，提升自己的思维发展与提升能力。同时，诗歌中的情感表达和人生哲理也可以启发学生的情感态度和价值观的塑造，使学生在思维和情感层面得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了唐代诗歌的基本知识，包括诗歌的形式、韵律、意象等，同时也应该对唐代的历史文化背景有一定的了解。此外，学生还应该具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，诗歌鉴赏课程具有一定的趣味性，他们对于诗歌中的意象和情感表达往往充满好奇。在学习能力方面，八年级的学生已经具备了较高的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们能够通过自主学习和合作学习的方式，理解和分析诗歌的内容和形式。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过阅读和思考来理解诗歌，有的人则更喜欢通过讨论和分享的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和鉴赏《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的意象和情感表达可能对学生来说较为抽象，需要他们进行深入的解读和理解。其次，诗歌的历史文化背景和学生的生活经验可能存在一定的差距，学生需要通过学习和思考，建立起对诗歌时代背景的理解。最后，诗歌鉴赏需要的批判性思维和创造性思维对学生来说也是一种挑战，他们需要通过不断的练习和思考，提升自己的思维能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对《逢雪宿芙蓉山主人》的诗意、诗境、诗法等进行讲解，使学生能够理解诗歌的基本内容和形式。

（2）案例研究法：我将选取其他唐代诗人的作品进行对比分析，让学生更好地理解《逢雪宿芙蓉山主人》的艺术特色。

（3）讨论法：在课堂上，我将组织学生进行小组讨论，分享他们对诗歌的理解和感悟，以激发学生的思维和想象力。

（4）项目导向学习：我将引导学生进行诗歌创作或解析，让学生在实践中提升自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）诗歌朗诵：让学生分组朗诵《逢雪宿芙蓉山主人》，感受诗歌的韵律美，增强对诗歌的感性认识。

（2）角色扮演：让学生扮演诗人刘长卿和芙蓉山主人，通过情景再现的方式，理解诗歌背后的情感和故事。

（3）对比分析：让学生分组研究其他唐代诗人的作品，与《逢雪宿芙蓉山主人》进行对比，分析其艺术特色和差异。

（4）小组讨论：组织学生针对诗歌中的意象、情感和哲理进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。

（5）诗歌创作或解析：让学生进行诗歌创作或解析，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌文本、诗人简介、对比分析等内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、唐代历史文化背景等，丰富学生的视觉体验。

（3）在线工具：利用在线工具进行诗歌创作和对比分析，方便学生实时分享和交流。

（4）教材和辅导资料：使用教材和辅导资料，为学生提供丰富的学习资源和参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《逢雪宿芙蓉山主人》的兴趣，激发其