八年级生物上册 第五章《病毒》教案 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册第五章《病毒》教案（新版）新人教版

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《八年级生物上册第五章《病毒》教案（新版）新人教版》是在学生已经学习了细胞的结构与功能、生物的分类等基础知识的基础上进行的一章教学。本章通过介绍病毒的结构、生活习性以及与人类生活的关系，使学生对病毒有更直观的认识，提高学生的生物素养。

本章主要内容包括病毒的定义、结构特点、分类、生活方式以及病毒与人类生活的关系。通过本章的学习，学生应能理解病毒的结构特点和生活方式，了解病毒在自然界中的作用，以及病毒与人类生活的关系。

在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过观察病毒的结构模型、分析病毒的典型案例等，使学生更好地理解病毒的相关知识。同时，应注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，使学生在学习过程中能够主动探索、积极思考，提高学生的生物素养。

二、核心素养目标

本章的教学旨在培养学生的生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过本章的学习，学生应能形成对病毒的生命观念，了解病毒的结构特点和生活方式，培养科学思维，提高观察能力、思考能力和实践能力，培养科学探究的精神和态度，使学生在学习过程中能够主动探索、积极思考，提高学生的生物素养。

三、学情分析

八年级的学生在生物学科方面已经具备了一定的基础，他们对细胞的结构与功能、生物的分类等知识点有了一定的了解。在学习本章之前，学生已经掌握了生物学的基本概念和原理，具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的分析和推理。

在知识层面，学生已经学习了细胞的基本结构，对生物的分类也有一定的了解，这为学习病毒的知识打下了基础。他们已经熟悉了生物学的基本研究方法，能够通过观察、实验等方式来获取知识。

在能力层面，学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的观察和实验操作。他们的思维能力也在逐步发展，能够进行一定的分析和推理。学生的合作能力和交流能力也在不断提高，他们能够在小组讨论中表达自己的观点，并与他人进行交流。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和探究精神，他们愿意主动去学习和探索新知识。同时，学生的批判性思维也在发展，他们能够对所学的知识进行一定的质疑和思考。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。部分学生可能对病毒的抽象概念理解起来较为困难，需要通过具体的案例和图片来进行辅助理解。此外，学生的学习习惯也存在差异，有些学生可能缺乏良好的学习习惯和时间管理能力，这对他们的学习效果会产生一定的影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生从已有的知识基础出发，逐步拓展对病毒的认识。通过观察病毒的结构模型、分析病毒的典型案例等，帮助学生直观地理解病毒的结构和生活方式。同时，教师应关注学生的个体差异，提供不同的学习资源和教学方法，以满足不同学生的学习需求。此外，教师还应培养学生的学习习惯和时间管理能力，帮助他们形成良好的学习习惯，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-生物学实验室设备（显微镜、实验仪器等）

-生物学模型和教具（病毒结构模型、细胞模型等）

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统（如学习管理系统LMS）

-生物学教学资源库或课件库

3.信息化资源：

-生物学相关的电子书籍和学术文章

-生物学教学视频和动画资源

-在线生物学学习社区和论坛

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-实验操作和观察

-案例分析和问题解决

-互动式教学活动和游戏

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕病毒的结构和生活方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解病毒的结构和生活方式知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解病毒的结构和生活方式课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出病毒的结构和生活方式课题，激发学生的学习兴趣。