共同努力开创友善小学.docx

共同努力开创友善小学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《共同努力开创友善小学》这一章节。本章节主要围绕友善、尊重、合作等价值观展开，旨在培养学生良好的品德素养，形成和谐的校园氛围。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习过程中，已经接触过关于友善、尊重、合作等方面的知识。本节课将通过实例分析、小组讨论等方式，让学生进一步深化对这些概念的理解，并学会在实际生活中运用这些价值观，与他人共同创造一个友善、和谐的学习环境。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具有良好的品德素养，学会尊重他人、友善待人、积极合作，形成和谐的校园氛围。通过本节课的学习，学生将能够理解友善、尊重、合作等价值观的重要性，并在实际生活中运用这些价值观，与他人共同创造一个友善、和谐的学习环境。同时，通过小组讨论、实例分析等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力，使他们在面对问题时能够独立思考，提出合理的解决方案。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）友善价值观的内涵：本节课着重讲解友善、尊重、合作等价值观的内涵，让学生理解这些价值观在校园生活中的重要性。

举例：通过讲解友善的行为表现，如微笑、问候、帮助他人等，使学生明白友善待人的意义。

（2）如何在实际生活中践行友善价值观：本节课引导学生学会在实际生活中运用友善价值观，与他人共同创造一个友善、和谐的学习环境。

举例：通过小组讨论，让学生分享自己在校园中践行友善价值观的经历，互相学习、借鉴。

（3）团队协作能力和批判性思维能力的培养：本节课通过小组讨论、实例分析等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

举例：在进行小组讨论时，引导学生独立思考，提出合理的解决方案，培养学生的批判性思维能力。

2.教学难点：

（1）友善价值观的内涵理解：学生可能对友善、尊重、合作等价值观的内涵理解不深，难以在日常生活中运用这些价值观。

举例：学生可能认为友善仅仅是表面的礼貌，而忽视了友善的深层含义。

（2）团队协作能力和批判性思维能力的培养：学生可能在这方面的基础较弱，难以在实际问题中运用团队协作能力和批判性思维能力。

举例：学生在小组讨论时，可能不知道如何表达自己的观点，或者难以理解他人的观点。

（3）如何将友善价值观融入校园生活：学生可能不知道如何在实际生活中践行友善价值观，容易流于形式。

举例：学生在面对冲突时，可能不知道如何用友善的方式解决问题。

针对以上难点，教师应采取针对性的教学方法，如举例讲解、小组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，确保学生能够深刻理解友善价值观的内涵，并在实际生活中运用这些价值观。同时，教师应注重培养学生的团队协作能力和批判性思维能力，引导学生独立思考，提出合理的解决方案。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解友善价值观的内涵、实际案例等方式，向学生传授知识，引导学生理解友善的重要性。

（2）案例研究法：教师提供具体的友善行为案例，让学生分析、讨论，从而培养学生运用友善价值观解决问题的能力。

（3）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享自己的观点和经验，互相学习，培养团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演不同角色，模拟友善行为的场景，体会友善价值观在实际生活中的运用。

（2）实验：设计有关友善的实验，如“友善接力”，让学生在实践中感受友善的重要性。

（3）游戏：设计有关友善的游戏，如“友善卡片游戏”，引导学生学会尊重、合作，增强课堂趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作PPT，展示友善价值观的相关内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关友善行为的视频，让学生直观地感受友善的重要性。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对友善价值观的看法，促进学生思考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“友善价值观”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友善价值观的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息