中国的行政区划说课稿 湘教版.docx

中国的行政区划说课稿湘教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中国行政区划。湘教版教材中，这一内容主要分布在八年级下册的《地理》第二章“我们生活的国家”中。具体包括省级行政区、地级行政区、县级行政区和乡级行政区四个层次。教学内容将涵盖各级行政区的定义、划分标准、数量及分布等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的地理概况，对本国的地理位置、自然环境、人文景观等有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将深入掌握中国行政区划的内涵和外延，进一步丰富他们对国家政治、经济、文化等方面的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够正确认识和理解中国行政区划的各个层级，把握各级行政区的划分标准，了解其分布特点。

2.地理实践：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力，使学生能够运用所学知识对实际情况进行分析和判断。

3.人地关系：使学生认识到行政区划与国家治理、经济发展、文化传承等方面的密切关系，培养学生的人地协调与可持续发展观念。

4.地理信息素养：培养学生收集、处理、运用地理信息的能力，提高学生的地理信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经对中国的地理概况有了初步的了解，包括地理位置、自然环境、人文景观等方面。此外，学生也掌握了一些基本的地理分析方法，如地图阅读、案例分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对国家政治、经济、文化等方面具有较强的好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对行政区划的概念和层次划分理解不深，容易混淆。

（2）对各级行政区的数量和分布记忆不牢固，容易遗忘。

（3）将理论知识与实际案例相结合的能力不足，难以运用所学知识分析问题和解决问题。

（4）在讨论和分析过程中，可能会有学生表现出被动、积极性不高的现象。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中注重引导学生理解和记忆行政区划的相关知识，通过案例分析、小组讨论等形式激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。同时，关注学生的学习状态，适时给予鼓励和指导，增强学生的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、地球仪、地图、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：湘教版八年级下册《地理》教材、教学PPT、教学案例等。

3.信息化资源：网络资源（如中国行政区划网站、政府官方网站等）、电子地图、相关视频资料等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、问答法、观察法等。

5.教辅材料：学习指导书、练习册、地图册等。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论评价、课后作业、测试卷等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国行政区划的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国行政区划内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中国行政区划教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中国行政区划的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的行政区划内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国行政区划的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕行政区划问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与行政区划内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科与社会生活的联系，培养学生的社