《鲁滨逊漂流记》整本书阅读指导课教学设计及反思 .pdfVIP

“小学生整本书阅读的指导策略实践研究”

《草房子》阅读交流课教学反思

教学目标：

1.通过这节阅读指导课，激发学生课外阅读兴趣，初步学会

简单的课外阅读方法。

2.养成边读书边思考的习惯。

教学过程：

一、导入：

好，我们现在上课！上课——起立！

同学们，不论你富有还是贫穷，只要读书，无论在什么地方、

在什么时候都可以学到知识，享受快乐！这节课，老师给你们带

来了一本书，这本书被誉为影响孩子一生的世界十大名著之一，

大声说出它的名字。（出示幻灯片）。

过渡：读书很重要，读书方法更重要。今天我们就以《鲁滨逊漂

流记》为例，学习怎样读一本书（板书：读）

二、教学过程

（一）读封面

师：同学们，当你拿到一本书时，你首先看到的是什么对，

是封面。（出示幻灯片）

（板书：封面）

师：你从封面可以了解到这本书的什么（生看，交流）

师小结：对，从封面中我们可以了解书的出版社、作者，对

书有个初步的了解。（板书：了解）

（二）读前言

师：读了封面，接下来我们要看什么呢（出示幻灯片）（板

书：前言）

师：对，是前言。不同版本的书，有的叫内容提要，有的叫

导读。看看你们自己的书，叫什么（生回答）我们从前言中又可

以知道些什么请拿出你手中的前言，认真读一读。（生看，交流。）

谁来说一说。

（1）作者情况

（2）主要内容

（3）书中告诉我们的哲理

师小结：噢！从前言我们可以知道作者的基本情况、书的主

要内容及书中的哲理。读了这些内容，可以让我们更好地去读这

本书。

（三）读目录

师：读完了序言，我们又该读什么（出示幻灯片）对，是目

录。（板书：目录）

从目录中我们可以知道每一章的主题。老师这本书一共有

30章，你们的书中分几章你对哪一章最感兴趣。（猜想）

生看，交流。

（四）片段欣赏

读片段时，可以想想这一段讲了什么

读了这个片断后，对哪些地方特别感兴趣

你觉得他身上有什么品质值得你学习

小结：其实啊，我们在读一本书的时候，就是和书中的主人

公进行对话。把你想对主人公说的话写下来，这就叫批注，也叫

感悟。（板书：感悟）课下读这本书时，你可以把想和鲁滨逊说

的话写下来。

（五）总结

师：这节课，我们以《鲁滨逊漂流记》这本书为例，学习了

阅读整本书的方法。下面，我们来回顾一下（出示幻灯片）读书

人把这个过程叫做“走进去，再走出来。”希望大家以后拿到一

本书的时候，可以按这个方法进行阅读，收获一定不少！

课后反思：

本课教学目标是让学生学会阅读整本书的方法。本课以《鲁

滨逊漂流记》一书为例，让学生懂得，拿到一本书，要先看封面，

再看前言，接着看目录，最后进行细读，边读边进行批注，写感

悟。从教学效果来看，学生基本能掌握这一方法。但掌握程度，

还是得看实际的阅读情况而定。

组内评课建议：教师讲的过多，应该让学生多讲些，这样才能充

分调动学生学习的主动性。本课还不能体现学生的自主学习能

力。