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七年级地理上册3.1多变的天气教案+素材(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级地理上册3.1多变的天气教案+素材(新版)新人教版
课程基本信息
1.课程名称:七年级地理上册《多变的天气》
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:2课时(90分钟)
4.教学时数:2课时
二、教学内容与目标
1.教学内容:
(1)天气与气候的概念及区别
(2)天气现象的分类及特点
(3)气候变化的原因及影响
(4)天气与人类生活的关系
2.教学目标:
(1)了解天气与气候的概念及区别,能正确运用相关词汇描述天气与气候。
(2)掌握常见天气现象的分类及特点,能根据实际情况判断天气类型。
(3)了解气候变化的原因及影响,能举例说明人类活动对气候的影响。
(4)培养学生的观察能力、实践能力及环保意识。
三、教学过程与方法
1.导入:利用图片、视频等多媒体素材,引导学生关注天气与气候现象,激发学生兴趣。
2.新课导入:讲解天气与气候的概念及区别,引导学生掌握相关词汇。
3.课堂讲解:讲解常见天气现象的分类及特点,引导学生通过观察实际天气情况,判断天气类型。
4.案例分析:通过实例分析,让学生了解气候变化的原因及影响,引导学生思考人类活动对气候的影响。
5.实践环节:让学生分组观察校园天气,记录天气变化,培养学生的观察能力及实践能力。
6.总结与反思:引导学生总结本节课所学内容,培养学生的环保意识。
四、教学评价
1.课堂问答:检查学生对天气与气候概念、天气现象及气候变化原因的掌握情况。
2.实践报告:评估学生在实践环节中对天气观察、记录的能力。
3.课后作业:布置相关题目,巩固所学知识,培养学生的实践能力。
核心素养目标
1.地理实践力:通过观察、记录和分析天气变化,提高学生的实践操作能力,培养学生的地理实践力。
2.综合思维:引导学生运用综合思维方法,理解天气与气候之间的关系,认识气候变化对人类生活的影响。
3.区域认知:使学生能够识别不同区域的天气特点,理解区域天气差异对地理环境的影响。
4.人地关系:培养学生珍视自然资源,关注环境保护的意识,树立正确的人地关系观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经掌握了地理学科的基本概念,如经纬度、地形地貌等。同时,他们也可能对一些天气现象有所了解,如晴天、雨天、台风等。然而,对于天气与气候的区别、气候变化的原因及影响等深入内容,学生可能还没有系统的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级的学生对新事物充满好奇,对于天气这一日常话题,他们具有较强的兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上,他们更倾向于通过实践、互动和讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
(1)天气与气候的概念及区别:学生可能难以理解天气与气候的本质区别,容易混淆两者。
(2)气候变化的原因及影响:学生可能对气候变化的原因和影响关系难以理解,特别是人类活动对气候的影响。
(3)实践环节:在观察和记录天气变化的过程中,学生可能缺乏有效的观察方法和记录技巧。
(4)人地关系:学生可能对如何正确处理人与自然的关系,树立环保意识存在困惑。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、地球仪、气象工具(如温度计、湿度计等)。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。
3.信息化资源:多媒体教学课件、视频资料、天气变化数据、在线天气地图、科普文章等。
4.教学手段:讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法、同伴教学法等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供PPT、视频等预习资料,让学生提前了解天气与气候的基本概念。
-设计预习问题:提出问题,如“天气与气候有什么区别?”引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家中阅读资料,理解天气与气候的概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解。
-提交预习成果:学生将预习笔记通过平台提交给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立完成预习任务,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台进行预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一张极端天气图片,引发学生对天气变化的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解天气与气候的区别,以及常见的天气现象。
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