小学班会心理健康教学设计.docx

小学班会心理健康教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学班会心理健康

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.情感管理：培养学生正确的情感态度，学会控制和表达自己的情绪，培养良好的情感调节能力。

2.人际交往：培养学生积极主动与人交往的能力，学会倾听、理解他人，培养良好的人际沟通能力。

3.自我认识：帮助学生正确认识自己，树立自信心，培养自我价值感和自尊心。

4.适应能力：培养学生适应学校生活、家庭生活和社会生活的能力，学会面对挑战和困难，培养良好的适应性。

5.心理健康：培养学生具备心理健康知识和意识，学会关注和维护自己的心理健康，培养良好的心理素质。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-情感管理：学生能够识别和表达自己的情绪，学会使用健康的方式来调节情绪。

-人际交往：学生能够展现出对他人的尊重和理解，学会有效的倾听和表达技巧。

-自我认识：学生能够通过各种活动认识到自己的优点和不足，建立积极的自我形象。

-适应能力：学生能够面对新的学习和生活环境，展现出良好的适应性。

-心理健康：学生能够理解心理健康的重要性，学会简单的心理保健方法。

2.教学难点

-情感管理：学生可能难以区分和表达自己的情感，特别是复杂的情感如愤怒或悲伤。

-人际交往：学生可能难以处理人际冲突，或者在团队中展现出合作精神。

-自我认识：学生可能难以接受自己的不足，或者在自我评价时过于苛刻。

-适应能力：学生可能对新环境感到焦虑，或者难以适应新的规则和期望。

-心理健康：学生可能难以理解心理健康概念，或者不知道如何寻求心理支持。

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您可以根据上述重点和难点，结合您的具体教学内容和学生的实际情况，进一步展开详细的教案设计。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

-情感管理：采用讨论法和情景模拟法，让学生在轻松的环境中表达和理解情感。

-人际交往：运用角色扮演法和小组互动法，培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。

-自我认识：运用自我反思法和心理测试法，帮助学生更好地了解自己的特点和优势。

-适应能力：采用问题解决法和案例研究法，提升学生面对挑战和解决问题的能力。

-心理健康：利用心理健康教育法和心理游戏法，让学生掌握心理保健知识，提高心理素质。

2.教学活动设计

-情感管理：设计情景剧，让学生通过角色扮演体验不同情感，并讨论如何处理这些情感。

-人际交往：组织小组讨论，让学生分享与同学相处的经历，探讨如何建立良好的人际关系。

-自我认识：让学生完成心理测试，然后分组讨论测试结果，引导学生正确看待自己的优点和不足。

-适应能力：通过案例分析，让学生了解不同人在面对困难时的应对策略，培养学生解决问题的能力。

-心理健康：开展心理游戏，让学生在游戏中学会识别心理健康问题，并了解如何寻求帮助。

3.教学媒体和资源

-使用PPT展示情感管理的理论知识，并通过图片和视频展示不同情感的表达方式。

-利用在线工具进行小组讨论，以便于学生随时随地交流和分享。

-引入心理学相关的书籍和文章，为学生提供更多的阅读材料，丰富他们的知识体系。

-利用校园心理辅导中心的资源，邀请专业心理教师参与课堂教学，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康的重要性，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

-简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

-讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍心理健康的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康在实际生活中的应用或作用。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的心理健康案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题