八年级语文上册 第三单元 课外古诗词诵读教案 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文上册第三单元的课外古诗词诵读。教学内容包括《静夜思》、《登高》、《望岳》等经典古诗词的阅读与欣赏。这些古诗词既展示了古代诗人的风采，又蕴含了丰富的文化内涵和审美价值。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习过古诗词的基本知识，如韵律、对仗、修辞等，为本节课的古诗词诵读奠定了基础。此外，学生在日常生活中也有一定的诗词接触，对古诗词具有一定的感知和欣赏能力。本节课将在此基础上，引导学生深入感受古诗词的魅力，提升他们的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过诵读《静夜思》、《登高》、《望岳》等古诗词，使学生深入理解古人的情感表达和审美追求，提高对中华传统文化的认识和传承意识。同时，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发他们的文学创造力，学会运用诗词表达自己的情感和观点，增强文学素养，为新教材要求的综合素质发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）古诗词的基本知识：掌握诗词的韵律、对仗、修辞等基本技巧，以便于理解古诗词的文学特点。

-例如，《静夜思》中的平仄韵律，通过分析诗句的平仄关系，理解其音乐美。

（2）诗词意境的把握：学会通过诗词描绘的画面，体会诗人的情感和意境。

-如《登高》一诗中，通过对“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的描绘，感悟诗人对人生无常的感慨。

（3）文化背景的了解：了解诗词产生的时代背景，理解诗人的创作动机和文化内涵。

-以《望岳》为例，探讨唐代诗人对名山大川的崇敬之情。

2.教学难点

（1）古诗词的意象转换：学生需学会将抽象的文字转换为具体的画面，理解诗人的情感表达。

-如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句，学生需理解月光与霜的意象对比，体会诗人思乡之情。

（2）诗词修辞手法的运用：识别并理解古诗词中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，提高审美鉴赏能力。

-例如，《登高》中“青青园中葵，朝露待日晞”运用了拟人手法，学生需理解其寓意。

（3）诗词背后的深层含义：引导学生挖掘诗词背后的哲学思想、人生感悟等深层含义。

-如《望岳》一诗中，“会当凌绝顶，一览众山小”所蕴含的壮志凌云、自强不息的精神品质。

在教学过程中，教师应针对重点内容进行详细讲解和强调，通过举例分析、互动讨论等方式，帮助学生透彻理解古诗词的核心知识。针对难点内容，教师可采用情境创设、对比分析、图解法等教学方法，降低学生的学习难度，促使他们逐步突破。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对古诗词的基本知识和文化背景，教师以生动的语言进行讲解，激发学生的兴趣，帮助他们构建知识框架。

-例如，通过讲述诗人的生平故事，让学生更深入地理解诗词创作的背景。

（2）讨论法：针对诗词意境和深层含义，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解，提高课堂互动性。

-可设置议题，如讨论《静夜思》中的思乡情感，让学生从不同角度分享感受。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地体验诗词描绘的画面，增强对古诗词的感知能力。

-如模拟登高望远的场景，让学生体会《登高》一诗的壮阔景象。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示古诗词相关的图片、视频、音频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-例如，播放古风音乐，配合诗句朗诵，增强学生对古诗词韵律美的感知。

（2）教学软件：运用互动式电子白板、教学APP等软件，实现课堂互动，提高教学效率。

-使用电子白板标注诗词中的重点词汇、修辞手法，方便学生理解和记忆。

（3）网络资源：引导学生利用网络平台，查找古诗词的相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

-鼓励学生关注诗词鉴赏、诗人介绍等网络资源，增加对古诗词的了解。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《课外古诗词诵读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗、一句词深深打动的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国文学的瑰宝，它们以精练的语言、丰富的意象和深邃的意境传承了中华民族的文化精髓。它们是表达情感、描绘生活、传承思想的重要载体。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗词，如《静夜思》。这首诗通过简单的语言描绘了作者在异乡的孤独和对家乡的思念，展示了诗词在表达情感上的独特魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，