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小学生情绪管理与抗压班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选用的是《小学道德与法治》教材，针对的是一年级学生。教材中有关“情绪管理与抗压”的内容，旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，学会表达和调节情绪，以及面对压力时能够采取积极的态度。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的情绪调节方法，提高自身的抗压能力，形成积极向上的心态。

教学内容主要包括以下几个方面：1.情绪的认知与表达；2.情绪的调节与控制；3.面对压力的态度与方法；4.培养积极情绪的重要性。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，如讨论、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重理论与实际相结合，让学生在实践中学会情绪管理和抗压方法，培养良好的心理素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.自我认知与情绪管理：通过学习，学生能够认识和理解自己的情绪，学会表达和调节情绪，提高自我认知和情绪管理的能力。

2.社会适应与沟通技巧：学生能够学会与他人有效沟通，表达自己的需求和感受，提高社会适应能力和沟通技巧。

3.抗压能力与积极心态：学生能够面对学习和生活中的压力，采取积极的态度和方法进行应对，提高自身的抗压能力，形成积极向上的心态。

4.问题解决与创新思维：学生能够运用所学知识和方法，解决实际生活中的问题，培养问题解决能力和创新思维。

5.团队合作与领导力：学生能够在小组活动中，学会合作、协调、分工，提高团队合作能力和领导力。

重点难点及解决办法

重点：

1.情绪的认知与表达：让学生能够认识和理解自己的情绪，学会表达和调节情绪。

2.面对压力的态度与方法：培养学生面对压力时能够采取积极的态度和方法。

难点：

1.情绪的调节与控制：对于学生来说，理解和掌握情绪调节的方法可能存在一定的难度。

2.培养积极情绪的重要性：学生可能难以理解积极情绪对自身的影响和重要性。

解决办法：

1.针对情绪的调节与控制，可以通过设计一些实际操作的活动，如情绪卡片、情绪角色扮演等，让学生在实践中学会调节和控制情绪。

2.对于培养积极情绪的重要性，可以通过分享成功案例、小组讨论等方式，让学生感受到积极情绪的力量，并激发他们培养积极情绪的动力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、情绪卡片、情绪角色扮演道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：情绪管理相关视频、音频、动画、图片等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情绪认知与表达课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪认知与表达知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情绪认知与表达课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出情绪调节与控制课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪调节与控制知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情绪调节与控制技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情绪调节与控制的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪调节与控制知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情绪调节与控制技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情绪调节与控制知识点，