青岛版(六三制2024)小学一年级科学下册2.4常见的动物 教学设计.docxVIP

青岛版(六三制2024)小学一年级科学下册2.4常见的动物 教学设计.docx

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青岛版(六三制2024)小学一年级科学下册2.4常见的动物教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

青岛版(六三制2024)小学一年级科学下册2.4常见的动物教学设计

教材分析

《青岛版(六三制2024)小学一年级科学下册2.4常见的动物》这一章节内容,主要介绍了鱼、虫、鸟、兽等生活中常见的动物。教材通过生动的插图和简单的文字,引导学生认识和了解这些动物的特点和习性,培养学生的观察能力和对动物的热爱。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连,容易引起学生的兴趣和共鸣。在教学过程中,我将以教材内容为基础,结合学生的实际情况,设计一系列有趣的活动,让学生在实践中掌握动物的特点,提高学生的科学素养。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习本章节内容,学生能够培养观察和探究动物特点的能力,提高科学探究素养;能够运用比较和分类等科学思维方法,分析动物的特点和习性,提高科学思维素养;同时,学生在学习过程中能够保持对动物的好奇心和求知欲,形成积极的学习态度,提高科学态度素养。

学情分析

本章节的学习对象是小学一年级的学生,他们已经具备了一定的观察能力和好奇心,对生活中的动物有一定的了解。但在科学探究方面,学生的观察往往较为表面,缺乏系统的科学思维和方法。因此,在教学过程中,我需要关注学生的个体差异,针对不同层次的学生制定不同的教学策略。

1.学生层次划分

根据学生的知识、能力和素质,我将学生分为三个层次:

(1)基础层:对动物有一定了解,观察能力较弱,科学思维和方法尚未形成;

(2)提升层:对动物有较深入的了解,观察能力和科学思维方法有所体现,但尚未完全成熟;

(3)优秀层:对动物有全面了解,观察能力强,具备一定的科学思维和方法。

2.知识、能力、素质分析

(1)知识方面:学生对生活中常见的动物有一定的了解,但对其特点和习性缺乏深入认识。此外,学生对科学探究方法的了解和运用较为有限。

(2)能力方面:学生的观察能力较强,但往往停留在表面,缺乏系统的科学思维方法。在实验操作方面,学生的动手能力有待提高。

(3)素质方面:学生具备一定的好奇心和求知欲,但在科学探究过程中,缺乏坚持和耐心。此外,学生的团队协作能力和交流表达能力也需要加强。

3.行为习惯对课程学习的影响

(1)学生往往对新鲜事物充满好奇,但注意力容易分散,影响学习效果。因此,在教学过程中,需要通过有趣的活动和实验吸引学生的注意力,提高其学习兴趣。

(2)学生在课堂学习中往往较为被动,缺乏自主探究和思考。因此,教师需要设计互动性强、参与度高的教学活动,激发学生的主动学习意识。

(3)学生之间交流较少,团队协作能力较弱。在教学过程中,教师应鼓励学生互相交流、分享心得,培养团队协作精神。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,包括《青岛版(六三制2024)小学一年级科学下册2.4常见的动物》相关内容,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料:为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解动物的特点和习性,提高学习效果。

3.实验器材:本章节可能涉及一些实验活动,如观察动物标本、进行简单的生物学实验等。因此,需要提前准备好实验器材,并确保其完整性和安全性。同时,为了保证实验的顺利进行,还需要制定实验操作规程和安全注意事项。

4.教室布置:根据教学需要,对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和合作学习;还可以设置实验操作台,供学生进行实验操作。通过合理的教室布置,创造一个有利于学生学习和实践的环境。

5.教学工具:准备投影仪、计算机、白板等教学工具,以便进行多媒体演示和互动教学。同时,还需要准备一些教具,如模型、标本等,以增强学生的直观感受和理解。

6.学习资源:为了帮助学生进行自主学习和拓展学习,可以准备一些学习资源,如在线学习平台、学习网站、参考书籍等。这些资源可以提供更多的学习机会和信息,帮助学生更好地掌握动物知识。

7.教学反馈工具:为了及时了解学生的学习情况和效果,需要准备一些教学反馈工具,如问卷调查、测试题等。通过这些工具,可以及时发现学生的问题,并进行针对性的指导和帮助。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“常见的动物”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

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