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《小蜻蜓》小学音乐教案
《小蜻蜓》小学音乐教案1
教学理念
《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用，承受各种形式引导学生乐观参与音乐体验，音乐教学应当是师生共同体验，觉察、制造、表现和享受音乐美的过程。通过多种好玩的参与体验，培育学生的表现力气和审美力气，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首秀丽、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简洁，但在设计教案时，我依据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进展探究，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
一、创设情境，以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的《口哨与小狗》与四三拍的《拉勾勾》组合，作为进教室的音乐，使学生一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌，让学生细细品位体验歌曲的秀丽旋律。扮装表演环节的设计，使学生如同一只只形态各异的小蜻蜓在空中飘舞，整堂课从开头的音乐美、到学生的歌声
美、表演动作美、环境气氛美、课件制作美、教师语言美———
美、表演动作美、环境气氛美、课件制作美、教师语言美———
无时不表达着美，“美”字贯穿始终。
无时不表达着美，“美”字贯穿始终。
二、巧用媒体、道具，激发兴趣
二、巧用媒体、道具，激发兴趣
电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖掘课件的优势，把学问、音响、动画统一在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律，我预备制作小蜻蜓随三拍子音乐在秀丽的田野上空捉蚊飘舞的动画，通过声音与画面的结合，使学生更好地体验、感受音乐的节奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我预备利用多媒体的动画效果，把音的凹凸形象地呈现在学生面前，与学生的体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓，制作很多格外精巧的小蜻蜓头饰，让学生充分感受表演的逼真和表演的乐趣。
电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的
特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖
掘课件的优势，把学问、音响、动画统一在整个教学过程中，激
发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律，我
预备制作小蜻蜓随三拍子音乐在秀丽的田野上空捉蚊飘舞的动
画，通过声音与画面的结合，使学生更好地体验、感受音乐的节
奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我预备利用多
媒体的动画效果，把音的凹凸形象地呈现在学生面前，与学生的
体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓，制
作很多格外精巧的小蜻蜓头饰，让学生充分感受表演的逼真和表
演的乐趣。
三、破除常规，学唱歌曲
三、破除常规，学唱歌曲
传统的歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中，我转变了过去的传统模式，认真钻研教材，深入挖掘歌曲教学的深度，体用图谱玩耍，既简洁明白形象地点出了歌曲的构造，又让学生在“蜻蜓飘舞”的玩耍中学会歌曲，这样的教学方法能使学生热忱、乐观参与，从而很好地表达学生主体自主参与的教学理念。
传统的歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的
教学设计中，我转变了过去的传统模式，认真钻研教材，深入挖
掘歌曲教学的深度，体用图谱玩耍，既简洁明白形象地点出了歌
曲的构造，又让学生在“蜻蜓飘舞”的玩耍中学会歌曲，这样的
教学方法能使学生热忱、乐观参与，从而很好地表达学生主体自
主参与的教学理念。
四、拓展教材，想象仿照
四、拓展教材，想象仿照
学生学习音乐创作常常从仿照入手，仿照是音乐创作的必经之路。留意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，让学生仿照小蜻蜓飘舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的样子，并鼓舞学生自编与众不同的动作，充分发挥学生的想象力和仿照力，激发学生的编创激情。
学生学习音乐创作常常从仿照入手，仿照是音乐创作的必经
之路。留意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，让学生仿照小蜻蜓
飘舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的样子，并鼓舞
学生自编与众不同的动作，充分发挥学生的想象力和仿照力，激
发学生的编创激情。
教案设计
教案设计
[教学内容]
[教学内容]
义务教育课程标准试验教科书〔人音版音乐第一册第七课
义务教育课程标准试验教科书〔人音版音乐第一册第七课〕
[教学目标]
[教学目标]
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、引导学生用秀丽轻柔的声音演唱歌曲。
2、引导学生用秀丽轻柔的声音演唱歌曲。
3、充分发挥学生的的仿照力和制造力。
3、充分发挥学生的的仿照力和制造力。
4、在学会歌曲的根底上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐心情；用不同的速度来表现不同的音
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