人教版高中物理必修第一册第3章相互作用——力1第1课时重力与弹力课件.ppt

归纳提升1.弹力产生的条件(1)物体直接接触;(2)接触处发生弹性形变。2.弹力有无的判断方法(1)直接法:对于形变比较明显的情况,可以根据弹力产生的条件判断,即物体间相互接触且发生弹性形变,两个条件必须同时满足才有弹力产生。(2)利用假设法判断:要判断物体在某一接触位置是否受弹力作用,可假设将在此处与物体接触的物体去掉,看物体是否在该位置保持原来的状态,若不能保持原来的状态,则说明物体间有弹力作用。(3)根据物体的运动状态判断:看除了要研究的弹力外,物体所受的其他作用力与物体的运动状态是否满足相应的规律(目前主要应用二力平衡的规律),若满足,则无弹力存在;若不满足,则有弹力存在。(4)利用力的作用效果分析:如果相互接触的物体间存在弹力,则必有相应的作用效果,或平衡其他作用力,或改变受力物体的运动状态,可利用作用效果确定弹力的有无。3.弹力的方向弹力的方向总是跟施力物体形变的方向相反,作用在迫使物体发生形变的那个物体上,几种常见情况如下表:典型例题【例题2】在如图所示的图中画出物体P受到的各接触点或面对它的弹力的示意图,其中甲、乙、丙中物体P处于静止状态,丁中物体P(即球)在水平面上匀速滚动。答案:如图所示。解析:甲中绳对球P的弹力属于绳的拉力,应沿绳指向绳收缩的方向,因此弹力方向沿绳向上。乙中A点属于点与球面相接触,弹力应垂直于球面的切面斜向上,必过球心O;B点属于点与杆相接触,弹力应垂直于杆向上。丙中A、B两点都是球面与平面的接触点,弹力应垂直于平面,且必过球心,所以A处弹力方向水平向右,B处弹力垂直于斜面向左上方,且都过球心。丁中小球P不管运动与否,都是属于平面与球面相接触,弹力应垂直于水平面,且过球心,即竖直向上。判断弹力方向的一般步骤(1)确定物体之间弹力作用的类型。(2)确定产生弹力的物体。(3)找出使物体发生形变的外力方向。(4)确定物体形变的方向。(5)确定物体产生的弹力方向。【变式训练2】如图甲所示,所有的球都是相同的,且形状规则,质量分布均匀。球A放在光滑斜面和光滑水平面之间;球B与其右侧的球相互接触并放在光滑的水平面上;球C与其右侧的球放在另一个大的光滑球壳内部并相互接触;球D是一足球,一学生将足球踢向斜台的示意图如图乙所示。关于这四个球的受力情况,甲乙下列说法正确的是()A.球A受到两个弹力的作用B.球B受到两个弹力的作用C.球C受到两个弹力的作用D.球D(足球)与斜台作用时斜台给足球的弹力方向先沿v1的方向后沿v2的方向答案:C解析:对A、B、C三球运用假设法和平衡法,假设球A受斜面的弹力,则球A就不能平衡了;假设球B受右面球的弹力,则球B将向左运动;假设球C不受右侧球的弹力,则球C将向右下方滚动,故A、B错误,C正确。弹力的方向应垂直于接触面,故D错误。知识点三胡克定律问题引领下表是某同学为探究弹力和弹簧伸长量的关系所测得的几组数据:弹力F/N0.51.01.52.02.5弹簧的伸长量x/cm2.65.06.89.812.4(1)请在下图中的坐标纸上作出F-x图像。(2)写出曲线所代表的函数。(3)解释函数表达式中常数的物理意义。(4)该弹簧受到反向压力时,其劲度系数是否变化?提示:(1)将各点描到坐标纸上,并连成直线,如下图所示。(2)由图像得F=0.21xN/cm。(3)函数表达式中的常数表示使弹簧伸长(或压缩)1cm所需的拉力为0.21N。(4)弹簧的劲度系数由弹簧本身的性质决定,与弹簧是否受力及受力方向无关。1.重力与弹力第1课时重力与弹力自主预习·新知导学合作探究·释疑解惑课堂小结随堂练习课标定位1.知道重力的三要素,知道常见物体重心的确定方法,会画力的示意图和力的图示。2.知道形变的概念,会区分弹性形变与非弹性形变。掌握弹力的定义及产生条件,会判断弹力的有无及弹力的方向。3.掌握胡克定律并能解决有关问题。素养阐释1.通过重力的学习,体会借助“等效法”理解物体重心的物理观念和科学思维,并通过实验操作,根据二力平衡知识掌握确定物体重心的研究方法。2.通过实例分析,体会判断弹力的有无及弹力的方向的科学思维。3.通过应用胡克定律分析问题,形成科学态度与价值观。自主预习·新知导学一、重力1.产生:由于地球的吸引而使物体受到的力。2.大小:(1)重力的计算公式是G=mg,公式中G是物体的重力,m是物体的质量,g是自由落体加速度。(2)怎样测量重力的大小?测量时需要注意什么问题?重力的大小可以用弹簧测力计测出:如图所示,物体静止时弹簧测力计的拉力大小等于物体受到的重力。用弹