人教版高中物理必修第一册第3章相互作用——力1第2课时实验：探究弹簧弹力与形变量的关系课件.ppt

1.重力与弹力第2课时实验:探究弹簧弹力与形变量的关系实验探究·新知导学典例精讲·释疑解惑课堂小结随堂练习课标定位1.探究弹簧弹力与形变量的关系。2.学会利用图像研究两个物理量之间关系的方法。素养阐释通过提出弹力与形变量关系的猜想假设,设计实验方案,定量探究弹力与形变量之间的关系,并验证假设,培养实验探究能力。实验探究·新知导学一、实验目的1.探究弹簧弹力与形变量的关系。2.学会用列表法、图像法、函数法处理实验数据。二、实验原理1.如图所示,在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长,平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等。2.弹簧的长度可用刻度尺直接测出,伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算。这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系了。三、实验器材铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、坐标纸。四、实验步骤1.按实验原理图安装实验装置,记下弹簧自由下垂时下端所对应的刻度l0。2.在弹簧下端悬挂一个钩码,平衡时记下弹簧的总长度并记下钩码的重力。3.增加钩码的个数,重复上述实验过程,将数据填入表格,以F表示弹力,l表示弹簧的总长度,x=l-l0表示弹簧的伸长量。钩码数0123456F/N0??????l/cm???????x/cm0??????五、数据处理1.以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标,以弹簧的伸长量x为横坐标,用描点法作图。连接各点,得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线,如图所示。2.以弹簧伸长量为自变量,写出弹力与弹簧伸长量之间的函数关系,函数表达式中常数即为弹簧的劲度系数,这个常数也可据F-x图线的斜率求解,即k=。六、误差分析1.由于弹簧原长及伸长量的测量都不便于操作,故存在较大的测量误差。2.描点、作图不准确也会引起误差,所以每次所挂钩码的质量适当大一些,从而使坐标纸上描的点尽可能分散,这样作出的图线更精确。典例精讲·释疑解惑一、实验原理和实验操作【例题1】某同学利用如图甲所示的装置在做探究弹簧弹力与形变量的关系的实验。(1)在安装刻度尺时,必须使刻度尺保持状态。?(2)他通过实验得到如图乙所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图线。由此图线可得该弹簧的原长x0=cm,劲度系数k=N/m。?(3)他又利用本实验原理把该弹簧做成一只弹簧测力计,当弹簧测力计上的示数如图丙所示时,该弹簧的长度x=cm。答案:(1)竖直(2)450(3)10解析:(1)为了刻度尺读数准确,要求刻度尺保持竖直。(2)由胡克定律可得F=k(x-x0),可知:图线与x轴的截距大小等于弹簧的原长,即x0=4cm;图线的斜率大小等于弹簧的劲度系数k=50N/m。(3)由胡克定律得F=k(x-x0),代入数据得x=10cm。二、实验数据处理【例题2】在探究弹簧弹力与形变量的关系的实验中。(1)将弹簧悬挂在铁架台上,将刻度尺固定在弹簧一侧。弹簧轴线和刻度尺都应在方向。?(2)弹簧自然悬挂,待弹簧静止时,长度记为l0;弹簧下端挂上砝码盘时,长度记为lx;在砝码盘中每次增加10g砝码,弹簧长度依次记为l1至l6。数据如表。表中有一个数值记录不规范,代表符号为。由表可知所用刻度尺的分度值为。?(3)下图是该同学根据表中数据作的图,纵轴是砝码的质量,横轴是弹簧长度与(选填“l0”或“lx”)的差值。(4)由图可知弹簧的劲度系数为N/m;通过图和表可知砝码盘的质量为g(结果保留两位有效数字,重力加速度g取9.8N/kg)。?答案:(1)竖直(2)l31mm(3)lx(4)4.910解析:(1)为保证弹簧的形变只由砝码和砝码盘的重力产生,弹簧轴线和刻度尺均应在竖直方向。(2)弹簧静止时,记录原长l0;表中的数据l3与其他数据有效位数不同,所以数据l3不规范,刻度尺的分度值为1mm。(3)由题图知所挂砝码质量为0时,x为0,所以x=l-lx(l为弹簧长度)。三、创新型实验【例题3】(1)某次研究弹簧所受弹力F与弹簧长度l的关系实验时,得到如图甲所示的F-l图像,由图像可知:弹簧原长l0=cm,求得弹簧的劲度系数k=N/m。?(2)按如图乙所示的方式挂上钩码(已知每个钩码重G=1N),使(1)中研究的弹簧压缩,稳定后指针指示如图乙所示,则指针所指刻度尺示数为cm。由此可推测图乙中所挂钩码的个数为。?答案:(1)3.0200(2)1.503解析:(1)由胡